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家园合作的有效策略
作者：段柳虹来源：《南北桥人文社会科学学刊》2016年第02期
【摘要】家长只有到幼儿园来亲历其境，才能对早期教育的质量作出明智的判断，才能体验早期教育的原则和方法在实践的应用价值。
【关键词】家园合作幼儿园教育现代化
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：103969jiss
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我国著名教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚（即幼儿）教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能得到充分的功效。”的确，对幼儿教育来说，家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两个主要环境。同时，它们也应是一个整体，两者不能脱节，必须密切配合，才能取得良好的教育效果。家园合作是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势，作为幼儿园，只有和幼儿家庭建立良好的家园关系，形成教育合力，才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展。因此，家园合作对幼儿的成长尤为重要。下面就谈谈我园的家园合作研究取得的明显效果。
一、有效衔接成为家园沟通的关键点
（一）以家长开放日为契机
家长只有到幼儿园来亲历其境，才能对早期教育的质量作出明智的判断，才能体验早期教育的原则和方法在实践的应用价值。家长方面：让家长明白参与什么？教师方面：如何有质量地做好常规家长工作家长开放日？在时间上怎样安排较为灵活？我们采用不同时段灵活开放，改变以往固定时间开放、家长被动跟班等做法，保证了家长的参与率；在内容上丰富多彩，可以从幼儿发展目标、幼儿年龄特点、家庭教育问题、节日庆贺活动、社会热点问题，也可结合课题研究等方面来确定开放内容。
（二）以新型家长会形式为载体
注重传统沟通方式的内涵创新，以多种模式的家长会为载体，如实录直观型：拍摄新入园幼儿在园一日活动的真实录像，向家长重现幼儿在园的表现；优点轰炸型：让家长大声说出孩子的35个优点，启发家长换个角度看孩子；家长授课型：家长在会上针对孩子问题摆事实讲道理，其他家长可感同身受；头脑风暴型：教师就之前收集整理的问题进行分组讨论，每组家长可自选记录员、发言人，各组间进行讨论总结；情感交流型：会前拍下幼儿对家长的真心话，会上让家长聆听，观看结束，再将父母的真心话拍摄下来，转播给孩子们看；分享经验
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型：家长们将教育孩子的得失经验共同分享；集体反思型：会上请家r