如何培养小学生的数学学习能力随着教育教学改革的不断深入，由原来的应试教育到素质教育。到现在推行的高效课堂。由于教学理念和教学模式的转变，使学生不能适应新的教学模式。许多学生还用过去的思维方式被动的学习，课堂上被动的接受知识，不能主动的自主学习。因此，小学数学课要重视学生学习能力的培养。那么在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢？下面。谈一谈我的个人体会。一、促使学生能自觉学习的动力。是学习动机的形成小学生没有形成正确的学习动机，表现在注意力不集中。情绪不稳定，意志力薄弱，所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。针对一年级孩子的实际情况，首先，我讲一些科学家小时候怎样立志成才；工农子弟怎么样克服重重困难，刻苦学习，结果成为农艺技师，养猪、养鸡专家等故事。榜样的力量是无穷的，在孩子心目中树立一些榜样，通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎么做，才是为祖国的建设而学习，为人民创造幸福生活而学习。激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信念。但是，动机教育是长期的，不可能一部到位。我对随着年龄增长，却没有形成良好学习动机，情趣不稳定，注意力不集中或意志薄弱的个别学生，有针对性地进行教育和辅导，直至改正为止。其次，学生积极主动地学习，还必须靠教师良好的教学过程来影响。低年级学生注意力相对分散，观察力不集中，情趣易变。针对
f这些特点，在培养学生学习兴趣时，要坚持持久性。通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的情趣。为此，我重视运用符合儿童心理特征的形象语言，配合教具课件的演示，指导操作学具，由直观形象思维逐步过渡到抽象思维。让学生学得高兴，学得乐意，不觉疲倦。
二、学习能力培养的关键是要教给学生学习方法学生学习能力的构成，有四个要素。一是基础知识，二是基本技能，三是智力技能（指观察、思维、记忆、想象等心里内部活动的技能），四是学习方法。过去教学中只重视前两者，而忽视后两者。因而出现高分低能的倾向，为加强学习能力的培养，我重视教给学生学习方法，重视培养思维能力。1重视教给学生使用教材，获得知识的方法当前数学教学中存在一个重要问题，就是学生不会使用教材。而高效课堂是让学生独立思考，自主学习。因此，教会学生使用教材也是培养学生自主的独立的学习能力的重要内容。在低年级培养学生会使用教材应重点放在指导观r