文，体会报告文学的特点及写法，理解文中作者强烈的忧患意识（结合完成课后练习二）多媒体显示：本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。请同学们细读课文，选择并揣摩含义丰富的句子。运用已搜集的资料仿写，品味并学习文章写作特点。㈠感受报告文学的真实性。思考：生活中，我们要印证一件事的真实性会用哪些办法？明确：叙述事实、列举数据。1如：（第7自然段）《汉书西域传》记载了（第8自然段）另据史书记载回国后，斯文赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险8年》一书中写道：罗布泊使我惊讶（第15～25自然段）作者具体描绘自己亲眼所见的罗布泊的荒凉景象，也是真实性的体现。2如：（第12自然段）“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座有的泵站一天就要抽水一万多立方米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的。正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。（第18自然段）1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩
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f塔里木河流域土地沙漠化面积从66％上升到84％。（第27自然段）“青海湖，50年间湖水下降了88米水深只剩尺余，大有干涸之势”，作者引用具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。3请学生在多媒体上展示自己事先准备的资料（要求说明资料来源，资料中的数据准确无误。）㈡体会报告文学的形象性课文之所以具有震撼人心、振聋发聩的力量，从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。㈢感受报告文学的抒情性，理解作者的忧患意识。（多媒体显示）读完这篇文章“我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”，“这出悲剧的制造者又是人”！“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”！此时此刻，我们的内心是痛苦而沉重的，让我们用手中的笔来表达内心的痛惜与忧惧，痛斥悲剧的制造者；痛定思痛，然后对未来的开发者喊出自己心底的声音。二、拓展延伸㈠假如将本文改编成课本剧，你将扮演的是湖边胡杨树的精灵，你将向人们诉说什么？（讨论交流）㈡罗布泊的悲剧让我们痛心疾首，青海湖和月牙泉的悲剧已经上演，你还知道哪些类似例r