【20192020】《植物妈妈有办法》教学设计之三优秀word范文
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《植物妈妈有办法》教学设计之三
教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学时间：2课时教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。第一课时课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。教学过程：一、谈话引入课文1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：1知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
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2用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。“为”是多音字3、学生自己读课文，要求：1勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法2提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟1、读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节1说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法为什么2通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。3相机指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4、试着背诵课文。四、实践活动：读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法学生展示交流自己的资料通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。第二课时
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课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。达标过程：一、巩固朗读、背诵1、齐读课文，回忆课文内容2、分组练习有感情朗读课文。3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背r