由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。
2、检查学生生字新词的认读情况。
3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。
过
三、查阅资料、结合注释了解《垓下歌》的大意。
四、学生练读
程
1、学生认真跟读。2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时
发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评
价。
5、师生共同齐读。
四、小结：你有哪些收获？
活动总结
f学习必备
欢迎下载
活动内容
校本课程教案
《归园田居其三》（晋）陶渊明
第（5）周
活动目标
1了解作者陶渊明。
2有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，并背诵。。
一、导入新课
今天我们来共同学习《归园田居其三》，作者是陶渊
明。
活
陶渊明约365427，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，
号五柳先生因宅边种植五棵柳树，所以号五柳先生，未得
动
到证实，东晋著名诗人。
二、整体感知
1师范读文章内容。
过
2学生自读，排除字词障碍。
3师生共同了解古诗的大概意思。
程
三、品读诗文以问题为主展开教学1、这首诗一共有8句，那么我们来分析一下诗文。
2、这首诗写的是哪个季节的劳动生活情形
3、诗人到田间去干什么锄了多长时间
4、诗的前四句只记豆田锄草一事。
明确：诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的
意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦及至在归途中夕
露沾衣，就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动
地表现了诗人自然朴实的风格。
四、朗诵诗文
（1）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（2）同桌合作读，一人一句。
（3）让同学齐读这首诗，然后试着请同学背诵。
五，小结：本节课你有哪些收获？
活动总结
f学习必备
欢迎下载
活动内容
校本课程教案
《桃花源记》
活动目标
1了解作者陶渊明。
2了解文章的大概意思，并背诵。
第（6）周
一、创设情景，导入新课
（欣赏图片）同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想
到哪个成语？这篇课文是怎样具体描绘桃花源美好境界的？作者
活
为什么创设这么一个理想的美好境界呢？现在，让我们一起跟着
渔人到这个世外桃源去看看！
动
二、作者简介，了解背景
1．交流作者的有关资料（生先说，师后r