这首诗，想想：这首诗写了什么？（红军长征，遇
到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。）
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时
发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情来评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸：搜集关于毛主席的诗词。
活动总结
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活动内容
活动目标
校本课程教案
《清平乐六盘山》
第（3）周
1了解作者毛泽东。2有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗
一、板书，揭示课题。
1、教师板书课题，学生读课题。
2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格
活
律的。
3、教师简介这首词的创作背景。
动
二、读通词，排除字词障碍。
1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出
韵律来。
过
2、检查学生生字新词的认读情况。
重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”
程
是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课
文。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，
及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠
正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情
进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、课堂小结。
教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国
红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。同学们课后
还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。
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活动内容
校本课程教案
《垓下歌》
第（4）周
活动目标
1了解作者项羽。
2有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，并背诵。
一、激趣引入，了解作者。
同学们，关于战争最近我们学了苏格兰王子打败侵略军的故事，
我们记住了布鲁斯；在学吴国和越国的战争时，我们记住了卧薪
活
尝胆的勾践。今天就让我们一起走进垓下，去学习《垓下歌》。
二、读通词，排除字词障碍。
动
1、学生自r