《不退位减法》教学设计
二年级数学上册
学情分析：
本节内容是学生在已经熟练掌握了两位数加两位数的笔算方法，懂得计数单位相同的数要对齐，从个位算起，并对计算课有着浓厚的兴趣的基础上学习新内容。本节重点是弄清算理，进而掌握不退位减法的计算方法。
教学目标：
1创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1．出示主题图。师：同学们，大家喜欢这些图片吗？（出示课件）
f2师生互动交流从图中了解到的信息。
这些图片上都有什么？（师简单介绍图片上关于2008年北京奥运会的情况。）
3汇报：从什么地方可以看出中国第一名？你们高兴吗？
（课件出示奥运金牌榜的前五名。）
【设计意图】：通过谈话，了解2008年奥运会的情况，从而使学生自己发现问题，激发学生学习的兴趣。同时对学生进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
二、探究新知
（一）教学例1。
根据这些数据，你能提出哪些用减法计算的数学问题？（师引导学生提问）
板题：《不退位减法》
二合作交流，掌握算法。
（课件出示）代表团美国俄罗斯
金牌数3623
1“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”用什么方法计算？怎样列式？（学生自由交流反馈。）列出算式并板书：3623。2怎样计算呢？（四人一小组合作交流计算方法，拿出学具小棒和圆片自行摆放。然后指名汇报）（1）口算。
f方法：（2）摆小棒。
先算
633
再算
302010
最后算10313
36减去23表示从36根小棒中拿走23根小棒，还剩13根。（指名一生汇报：拿出学具小棒边演示边讲解，同时，教师出示动画演示。）（3）列竖式计算。生汇报后，师引导学生观察动画数位板，并提示，用圆片表示36，再去掉23，观察还剩多少？师：那么根据摆圆片的方法，你会笔算吗？（其他同学试着在练习本上列竖式计算。）指名到黑板上列式计算，并试着说出计算方法。36233263先算个位，再算十位321根据学生列出的算式交流计算方法，教师适时进行讲解、补充。教师：列竖式时应注意什么？（学生自由发言）教师组织全班学生交流计算过程，重点突出笔算过程。引导学生完整地说出笔算退位r