不退位减
【学习内容】二年级上册第二单元18页例1【课程标准陈述】能计算两位数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】1结合奥运会金牌数的情境会找条件，能提出与减法有关问题，借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。2通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位减起。知道差的个位是0时，要用“0”占位，感受到两位数减两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。3通过巩固练习，能比较熟练地列竖式计算100以内的不退位减法。【学习重点】借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法。【学习难点】借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。【评价活动方案】1通过“奥运金牌榜”情境图，在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减法算式，来评价学习目标1。2通过摆一摆，直观的学具操作，观看直观图的笔算过程，理解笔算减法的算理，来评价学习目标2。3通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习，巩固笔算减法的注意事项，来评价目标3【学习过程】一、情境导入（评价目标1）同学们，你们知道奥动会吗？（知道！）奥运会是世界规模最大的运动会，每4年举办一次。我们中国曾经申办过一次，大家想不想看当时的情境？（出示图片）
这
f这真是我们中国人的骄傲！在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前五名。课件演示“奥运金牌榜”情境图。
通过看图，你能找到哪些数学信息？（中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚）
二、探究新知1．根据情境图中的信息，你能提出哪些用减法计算的数学问题。（美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？）2．交流算法，理解算理。各组选题，尝试列式（3623）怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。预设：a口算，方法：30201063310313b可能会有学生竖式计算。重点研究竖式计算的方法。用竖式怎样算呢？拿出数位板用圆片摆一摆，再列式。学生展示。（用圆片表示36，再去掉23，观察还剩13。尝试列竖式。）
f个位和十位上的圆片代表的含义是否一样？（个位上的圆片代表几个一，十位上的圆片代表几个十）
在个位划去两个圆片、十位划去三个圆片，一共划去的数是多少剩下的数是几？（划去23，剩下13）
根据列出的竖式全班交流r