师不注重听说训练学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框听说能力很差。4、厌学式。学生学习死记硬背有些学生甚至不识音标不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果学生的“努力学习”收不到应有的成效学过的单词念不准新的单词不会念加上作业过多越学越吃力就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。5、母语式。一些教师还习惯用母语来讲授和解释把英语课变成汉语课。
f二、原因分析初中英语课堂教学存在的主要问题产生的原因较复杂。有客观原因也有主观原因具体表现在1、教师习惯用传统的教学方法。传统的教学方法最显着的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段因为这种传统的教学方法简单和省事不用多动脑筋和使用先进的教学设备就可以进行教学了。2、跟着考试的指挥棒走。虽然学生考试分数是检验教师的教学效果和学生的学习成绩的重要依据但是为了单纯考试导致教师在教学上和学生在学习上只注重猜题和笔试练习忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练。3、教师教学和学生学习任务过重。在教师教学上由于一些学校英语教师班数多批改作业的任务十分繁重教学任务只停留在完成时数上没有精力去研究教学质量上课内容来回重复致使教师产生厌教情绪。4、外语教学用母语讲解英语教学应尽量培养学生的英语思维即用英语来讲解但有些教师认为学生听不懂和不理解除读课文是用英语朗读之外其余课堂讲解基本上是用汉语来解释久而久之学生的听力亦无法提高。5、学生学习英语的积极性没有充分调动。学生在学习英语中目的不够明确。在开始学习英语时感到新鲜并下了一定功夫但学习时间长了便感到枯燥无味。
三、措施与对策采取相应措施克服初中英语课堂教学存在的主要问题对于全面提高英语课堂教学质量提高学生学习英语的兴趣将起到重要的作用。笔者认为应从以下几个方面入手1、精讲多练导练结合。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点所给出的例句要精炼、典型、实用以便学生记忆和模仿灵活运用英语。“导练结合”是指
f教师应根据教学要求精心设计训练的步骤组织学生进行有效的训练。比如在上反身代词这一讲时首先明确教学目的就是让学生学习七个反身代词和作主语同位语的主要用法然后根据学生平时所接受的程度来确定教法。这个环节中可让英语成绩较差的一男生和一女生上黑板写Imyyouyour你的hehissheherweouryouyour你们的ther