人看到了“庐山真面目”呀，但心情又很激动，砰砰直跳呀；伙伴一看，愣住了，目瞪口呆的，读时就可以用表情来展现这样的情感。“同行十二年，不知木兰是女郎”则是惊疑的喊出的。太不可思议了！朗读时语调上扬，语速稍快，语气欢欣。回到家中，
f木兰英雄的气概已无处寻觅，女性的气息却扑面而来。木兰的感觉是，回家真好。国家大事，已在脑后。
第七小节：“安能”“辨我”字字重读，表现出木兰的得意与自豪。看，木兰炫耀的是女子的身份得以长久保存！
【小结】：王富仁先生说：“如果我们忠于作品给我们的实际感受，我们便会承认，木兰更使我们感到亲切，而不是使我们感到崇高；她可以被称为英雄，但作者却不是以英雄人物的形象来塑造她、描写她的。”真正触动我们心灵的是生活的真实。木兰形象之所以能永远年轻地活在活在读者的心中，正是因为作者从没想过将木兰塑造成完美的英雄，而是试图表现出一个活在特定历史情境中的、性格多元、不平凡中蕴含着平凡的女性，《木兰诗》之所以获得永恒的艺术生命也正源于此。
在一名女子身上，古代传统中的忠孝节义汇集一起。她是汉文化和少数民族文化交汇下的民众心中理想女性的代表。所以，我深幸木兰是女郎，所以，她才更能如花般绽放在我们的心中！四、课堂小结：
真实，是艺术的生命！沿着美丽的风景一路走来，我们感受了木兰的矛盾心情，感受了木兰的英雄气概，更感受了木兰的女子情怀。希望我们诵读的脚步不要停下，希望追求真实的脚步不要停下。让我们在经典的诗文中徜徉，在真实的天地里遨游！五、作业布置：
请把《木兰诗》改写成一个故事。（注意发挥想象，添加细节，使人物形象更为丰满）
fr