数学广角搭配
教学内容：义务教育教科书人教版数学三年级下册101页例2搭配问题。
教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、生成问题
今天美羊羊可高兴了，因为她和羊村的伙伴们约好了一起去儿童乐园玩，美羊羊想穿的漂亮一点，她打开衣柜，却遇到了麻烦事，怎么样穿搭配才好呢？美羊羊左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮美羊羊吗？二、探索交流，解决问题1（课件出示）：一件长袖上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子哪位同学能来介绍一下美羊羊都有哪些上衣和下衣呢生答：2件上衣，3件下衣
你会建议美羊羊穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？提示利用衣服图片去想方法摆一摆、写一写3小组合作：
1小组成员分工合作（利用学具卡片，拼摆，记录）2思考怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？
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f教师巡视指导。
4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。1先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
师：还有其他思考方法吗？
（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）
2×36（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）
想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏
搭配要（有序），才能不重复、不遗漏r