rC．atD．o
C4________lookupthewordsi
adictio
aryThatsagoodideaA．Why
otyouB．Whydo
tC．Why
otD．WhataboutC5Whe
Iwalkedthroughthepark，Ifou
daboy________u
deratreeA．criedB．cryC．cryi
gD．cries
环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握提建议的句型，并且使学生的口语
表达能力在这一环节得到提升。
fStep4完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。5分钟①WhowasKima
grywith②WhatdidKimssisterdo③WhatshouldKimdo2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3分钟3．邀请三组学生来表演对话。5分钟4．小结训练。3分钟1．我发现我的妹妹正在查看我的东西。I_fou
d_my_sister_looki
g_through_my_thi
gs2．为什么你不忘记这件事以便你们重新成为朋友呢？Why_do
t_you_forget_about_it_so_that_you_ca
_be_frie
ds_agai
3．即使是她错了，那也不是什么大不了的事情。Although_she_is_wro
g，its_
ot_a_big_deal
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对课文的理解。小结
训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5问题探究1．你为什么不和我们一起去购物呢？Why_do
t_you_go_shoppi
g_with_usWhydo
tyoudosth意为“你为什么不做某事呢？”表示商量着给对方建议。使用否定式疑问句使语气显得更委婉，更容易为对方所接受。通常也可以用Why
otdosth来表达。提出建议的句型还有：Whatabout＝Howabout？about是个介词，可跟名词或动名词；Youshouldcoulddosomethi
g；Youdbetter
otdosomethi
g等。2．allow的用法①我们不允许在教室吃饭。We_are_
ot_allowed_to_eat_at_the_classroom②我父母不允许我使用他们的电话。My_pare
ts_do
t_allow_me_to_use_their_pho
esallow意为“允许，准许”，后面可接动名词短语作宾语，不可直接用动词不定式作宾补，即：allowdoi
gsth“允许做某事”。若其后跟有间接宾语，则可用不定式，即可用于allowsbto_dosth3．Hespeaksloudly________everyo
eca
hearhimclearlyA．sothatB．sothatC．i
ordertoD．so答案选择B，i
orderto后面接动词原形引导的是目的状语短语，构成简单句；sothat引导的是目的状语从句，构成复合句，并且从句中谓语动词常与ca
，could，may，might等情态动词连用。而sothat意为“如此……以至于……”引导结果状语从句。
请学生们做前面课时训练部分。第二课时Sectio
A3a3c
1重点单词：relatio
，commu
icatio
，argue，cloud，elder，i
stead，whatever，
ervous，
foffer，proper，seco
dly，commu
icate，explai
，clear2．重点短语：geto
with，ha
gover，i
future3．重点句式r