rC.atD.o
C4________lookupthewordsi
adictio
aryThatsagoodideaA.Why
otyouB.Whydo
tC.Why
otD.WhataboutC5Whe
Iwalkedthroughthepark,Ifou
daboy________u
deratreeA.criedB.cryC.cryi
gD.cries
环节说明:通过读、写、听、说学习训练让学生掌握提建议的句型,并且使学生的口语
表达能力在这一环节得到提升。
fStep4完成教材2d的任务1.学生自读对话,回答下面的问题。5分钟①WhowasKima
grywith②WhatdidKimssisterdo③WhatshouldKimdo2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。3分钟3.邀请三组学生来表演对话。5分钟4.小结训练。3分钟1.我发现我的妹妹正在查看我的东西。I_fou
d_my_sister_looki
g_through_my_thi
gs2.为什么你不忘记这件事以便你们重新成为朋友呢?Why_do
t_you_forget_about_it_so_that_you_ca
_be_frie
ds_agai
3.即使是她错了,那也不是什么大不了的事情。Although_she_is_wro
g,its_
ot_a_big_deal
环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对课文的理解。小结
训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5问题探究1.你为什么不和我们一起去购物呢?Why_do
t_you_go_shoppi
g_with_usWhydo
tyoudosth意为“你为什么不做某事呢?”表示商量着给对方建议。使用否定式疑问句使语气显得更委婉,更容易为对方所接受。通常也可以用Why
otdosth来表达。提出建议的句型还有:Whatabout=Howabout?about是个介词,可跟名词或动名词;Youshouldcoulddosomethi
g;Youdbetter
otdosomethi
g等。2.allow的用法①我们不允许在教室吃饭。We_are_
ot_allowed_to_eat_at_the_classroom②我父母不允许我使用他们的电话。My_pare
ts_do
t_allow_me_to_use_their_pho
esallow意为“允许,准许”,后面可接动名词短语作宾语,不可直接用动词不定式作宾补,即:allowdoi
gsth“允许做某事”。若其后跟有间接宾语,则可用不定式,即可用于allowsbto_dosth3.Hespeaksloudly________everyo
eca
hearhimclearlyA.sothatB.sothatC.i
ordertoD.so答案选择B,i
orderto后面接动词原形引导的是目的状语短语,构成简单句;sothat引导的是目的状语从句,构成复合句,并且从句中谓语动词常与ca
,could,may,might等情态动词连用。而sothat意为“如此……以至于……”引导结果状语从句。
请学生们做前面课时训练部分。第二课时Sectio
A3a3c
1重点单词:relatio
,commu
icatio
,argue,cloud,elder,i
stead,whatever,
ervous,
foffer,proper,seco
dly,commu
icate,explai
,clear2.重点短语:geto
with,ha
gover,i
future3.重点句式r