统编人教部编版语文四年级下册第二单元教学设计汇总附
教学设计及反思、口语交际、习作和语文园地、快乐读书吧
5草船借箭
［教学目标］1会认12个生字，会写15个生字。积累词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学
价值等有关知识。3阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教学重难点］1了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。2阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教学课时］2课时第一课时
教学过程一、回顾旧知，导入新课
1回顾提问：经过上学期的提问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我们将继续学习关于提问的迁移运用。
2（出示图片）同学们，你们知道琥珀吗？你在日常生活中见过它吗？它是怎样形成的呢？今天我们就来认识琥珀。（交流课前搜集的有关琥珀的资料。板书课题）二、初读课文，提出问题
（一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。教师巡视，了解学生疑难点。
1如果是读音方面的问题，顺势个别指导。2如果发现好的问题，应及时给予肯定，并启发其他同学。预设：（1）课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？（2）课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？
f（二）检查生字词自学情况。1出示生字词。同桌互相读，并互相纠正。全班齐读。2理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）点拨：重点理解“推测”一词，可以让学生先查字典，找到其正确的解释是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”，然后和它的近义词“猜测”进行比较。（三）小组讨论，交流问题答案。1自由朗读课文，独立思考上面提出的问题。2小组内讨论交流。3集体交流。（推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态）三、指导书写1师出示会写字，生根据字的结构进行讨论后，全班交流。2师范写：餐、辣、渗。生描红、练习。
第二课时教学过程一、回顾导入
1引导学生快速默读全文，回顾课文内容。2导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还能发现什么问题。（1）组内交流，整理问题。先在组内交流自己的问题，划去相同或相似的问题。组内解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。（2）汇总问题，形成小组问题清单。预设：作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？二、精读课文，深入探究（一）默读形成过程部分思考上述两个问题。r