认知语言学在英语教学中的应用
认知语言学在英语教学中有非常重要的地位和作用，其目的性不是单纯的，可以从整体上提高学生对英语的理解和学习。认知语言学细致的分析了人类大脑对语言的经验总结，可以有效向学生解释语言的本质，而且在侧面阐述了语言学的基本理论，在实际上有助于学生对单词的掌握，对语法意思和内涵的深入理解，对学习英语有非常大的推动作用。
在传统英语教学工作中，词汇和语法知识都是其中的重点内容，这是学生掌握一门外语的必备基础，但在实践中也遇到了很多问题，例如单词难背易忘，英语语法晦涩难懂等，掌握的基础知识非常有限，进而不能灵活的运用，制约了整体的学习效果。针对上述难题才产生了认知语言的学习模式，从而以另一角度来认识语法和词汇之间的关系。
1认知语言学概念
认知语言学是一种新的思维方式，其根本宗旨绝对脱离不了物质而存在，也可以理解为，所有人的思维方式都是个人的实际经验总结，在认知语言学里面，无论是转喻还是隐喻，或者是人的思维想象，人本身的经验是其中的基础。在人所有认知能力中，认知语言学只是其中的一部分，体验和人的话语功能有非常大的关系，在传统教学中，语法和词汇是单独进行教学的，但实质上其是一个完整的系统，只是被人们强制性的分割开，而语言认知学在教学中就扮演了桥梁的作用，把二者的关系紧密的联系在一起，在教学中有很大的作用。
2认知语言学的应用
21单词教学中的应用
在进行英语单词的教学中，可以利用课文中上下句子和段落之间词义的关系，从侧面增加学生的词汇量，与此同时，还要充分使用前缀、后缀、词根词源的方式让学生快速的掌握大量词汇，进而建立一种词族的概念。如果学生对withdraw有困难，教师可以解释ca
cel，然后有效的联系ca
cel有关的词汇，那么就自然的会联想到a
ul、abolish、resci
d、overrule、repeal等，这样不仅是在学习新知识，同时也温故了旧知识，在二者之间产生联系后，学生也进一步了解了学习英语的方法，词汇与词汇之间的联系等。多义词非常重要的体现了人类在对世界探索过程所得到的认知，所有语言都有一词多义的现象，这就是在实践互动中，从一个词联想到另外一个词，从一个事物发现了另外一个相似的事物等，很多事物都有原型词义，进而随着认知的不断变化，又发明了其他的近义词。都知道bar是栅栏的意思，但是西方的法庭中，律师都是被栅栏围住的，出于对人身安全的考虑，久而久之就引申为律师的意思，进而还引申为阻碍和妨碍的r