，为儒家思孟学派所撰写，比外国最早的教育著作、古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》一书还早300多年。《学记》是对我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。内容涉及教育的作用、古代学校教育制度和视导制度、教育和教学的原则和方法，以及师生关系等。其中的“道而弗牵、强而弗抑，开而弗达”、“不凌节而施”、“长善救失”等思想至今仍有指导意义。3．夸美纽斯：1632年捷克教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。著作中提出了普及初等教育，注张建立适应学生年龄特征的学校制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。4．卢梭：代表作《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。5．赫尔巴特：1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学成为一门独立的学科。他的理论后来称为传统教育，是传统教育派的代表人物。6．英国的思想家和社会学家斯宾塞：1861年出版《教学论》，斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录；教育的任务是教导人们为完美生活做准备；他认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识次第下降。在教学方面，他主张启发学生的学习自觉性，重视实科教育的思想。7．德国的梅伊曼、拉伊：20世纪初，欧美的教育学者利用实验、统计和比较的方法研究教育问题，出现了“实验教育学”。它是由德国的梅伊曼于1901年提出，1903年拉伊出版了《实验教育学》，完成了对实验教育学的系统论述。主张：教育就是对人的发展的实际指导，目的就是造就完整的生物社会中完整的个性；教育的基本原则是活动和表现；一切教育教学活动中的被动、接受、吸收要让位于活动、表现、建构和创造。8．杜威：19世纪末20世纪初，杜威创立了实用主义教育学，代表作为《民主主义与教育》，杜威的“儿童中心”是传统教育转向现代教育的标志。杜威主张：教育即生长，教育即生活，教育即生活经验的改组或改造。提出“从做中学”、“儿童中心”、“学校即社会中心”，杜威被称为现代教育派的代表。（补充：旧三个中心：教师中心、书本中心、课堂中心；新三个中心：儿童中心、经验中心、活动中心）9．凯洛夫：1939年出版的《教育学》，是一本以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育的教育学。r