提高学生的计算能力。为了达到每分钟能做810题这个目标教师要有计划、有目的地组织并指导学生进行练习。练习的内容和形式随着学生能力的提升而变化。
4在解决问题的过程中逐步积累解决问题的经验和解决问题的方法。教师在解决问题的教学中应注重让学生经历数学学习的过程让学生用自己的方式表达对数学问题的理解自己探究解决问题的方法加强对不同方法的交流和讨论。此外特别要强调的是应注重解题后的回顾与反思促进学生经验内化逐步掌握解决问题的方法。
f第1课时9加几
◎教学笔记教学内容
教科书P8889情境图和例1完成教科书P89“做一做”。
教学目标
1经历探索9加几的计算方法的过程初步理解“凑十法”能正确计算9加几。
2初步培养观察、比较和动手操作能力。
3体会算法多样化的乐趣建立学好数学的自信心。
教学重点
掌握“凑十法”能正确计算9加几。
教学难点
理解“凑十法”的思维过程。
教学准备
课件、小棒。
教学过程
一、回顾旧知激活认知
课件出示习题。
【学情预设】学生能很快说出答案。
师刚才同学们很快算出了答案看来你们对前面加法的计算掌握得很好了若是
遇到要用9加上几的情况同学们还能正确计算吗这节课我们就来学习9加几。板
书课题9加几
【设计意图】回顾已学的知识激活学生已有的经验为进一步探究新知奠定坚实
的基础。
二、探究9加几的算法
1提取信息发现问题。
课件出示教科书P88情境图。
f◎教学笔记师学校正在开运动会你能说说运动会现场的情况吗
【学情预设】学生看图之后互相说一说有跑步、跳绳等比赛还有啦啦队表演和分饮料的同学。
师同学们观察得可真仔细。为了给运动员解渴后勤组的同学给运动员准备了好喝的饮料。
师你从这幅图中发现了哪些信息能提出什么问题
学生交流信息并相应提出问题。
【学情预设】预设1啦啦队第一排有7人第二排有8人一共有几人预设2前面有8人在跑步后面有5人在跑步跑步的一共有多少人
预设3箱子里有9盒饮料外面有4盒饮料一共有多少盒饮料
师同学们真棒找出了这么多信息这节课我们一起来解决“一共有多少盒饮料”的问题。
2自主探究算法。
师要求“一共有多少盒饮料”该怎样列式
根据学生的回答板书94。
师94得多少呢如果觉得计算有困难可以用小棒代替饮料摆一摆、数一数。学生先独立思考再在小组内交流教师巡视指导。
【学情预设】预设1我是一个一个地数出来的1、2、3……12、13。
预设2从9开始接着数4个数10、11、12、13。
预设3从4根里先拿1根放到9根里再算103r