中我体会到，对初中生来说，听说是非常重要的。如果他们能在初学阶段的训练中获得一定的听说能力，如果他们能在初学阶段的训练中获得一定的听说能力，这将促进他们更广泛地获得知识的阅读能力。并且，他们更广泛地获得知识的阅读能力。并且，听说训练又很容易激发学生对英语的学习兴趣。而兴趣在学生中又是一种巨大的动力，发学生对英语的学习兴趣。而兴趣在学生中又是一种巨大的动力，是推动学习的重要心理动因，因此，在教学中，是推动学习的重要心理动因，因此，在教学中，我尽量使用英语组织课堂教学。每天利用上课开始的二、分钟，组织课堂教学。每天利用上课开始的二、三分钟，用英语向值日生问出勤人数，天气情况等，这将有效地培养了学生的听说能力，生问出勤人数，天气情况等，这将有效地培养了学生的听说能力，同时活跃了课堂的气氛，集中了学生的思想。同时活跃了课堂的气氛，集中了学生的思想。即是当堂所学的句型，也可以让学生进行随堂口头运用，为了使每个学生都能得到也可以让学生进行随堂口头运用，练习的机会，把全班学生分成四个自然小组，练习的机会，把全班学生分成四个自然小组，直到他们练到脱口而出的程度，课堂气氛十分活跃，而出的程度，课堂气氛十分活跃，从而促使学生对英语学习产生兴趣。兴趣。
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f四、因材施教，注意教学方法因材施教，及时、有效地改进教学方法，对激发学生的学习积极性是很重及时、有效地改进教学方法，要的。在课堂教学中，教师应当根据学生的不同心理特点，要的。在课堂教学中，教师应当根据学生的不同心理特点，采用或创造出适当的方法完成由师生共同组成的双边活动。或创造出适当的方法完成由师生共同组成的双边活动。在使用具体教学方法的过程中，要照顾到优差两极不同的学生。体教学方法的过程中，要照顾到优差两极不同的学生。一堂课上的过程中完后，既要使优生感到学有所得，吃得饱”又要使差生感到“消完后，既要使优生感到学有所得，吃得饱”又要使差生感到““，化得了”在整个教学过程中，各个情景、。化得了”在整个教学过程中，各个情景、语景及语言操练活动等的设置，都要考虑到差生的接受能力。对优生要订下一个高标准，的设置，都要考虑到差生的接受能力。对优生要订下一个高标准，促使他们向着语言学习的“方向发展；对差生，促使他们向着语言学习的“广”与“精”方向发展；对差生，则首先要求他们“达标”可稍微降低对他们的要求，，首先r