要求他们“达标”可稍微降低对他们的要求，并时时鼓励他们向着“广”与“精”的方向努力。例如，起始时，让差生与差们向着“的方向努力。例如，起始时，优生与优生相配进行操练。生，优生与优生相配进行操练。这样做的目的是在具体语言实践使差生产生一种安全感和成就感，同时，中，使差生产生一种安全感和成就感，同时，使优生在优生面前产生竞争意识，这样，产生竞争意识，这样，他们更会因不满足于现状而自觉地产生对意识新知识的渴求心理。然后，再采用“以好带差”的形式进行操练，新知识的渴求心理。然后，再采用“以好带差”的形式进行操练，使优生产生一种“马上就要被赶上”的危机意识，而差生则可以使优生产生一种“马上就要被赶上”的危机意识，逐步树立起“自己完全有能力学好英语”的自信心，逐步树立起“自己完全有能力学好英语”的自信心，如此反复进行，对激发两种类型学生的学习积极性都有很大的作用。对激发两种类型学生的学习积极性都有很大的作用。，五、交给学生“金钥匙”指导学习方法交给学生“金钥匙”
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f英语知识浩如烟海，英语知识浩如烟海，初中生在课堂上学的只是一鳞半爪。初中生在课堂上学的只是一鳞半爪。光靠课本上的内容还远远不能适应今后学习和就业的需要。因此，课本上的内容还远远不能适应今后学习和就业的需要。因此，教师在教授知识的同时，还必须着重学生能力的培养。师在教授知识的同时，还必须着重学生能力的培养。培养学生的自学能力，即是赋予他们打开知识大门的金钥匙。为此，大门的金钥匙自学能力，即是赋予他们打开知识大门的金钥匙。为此，首先要教会学生查词典，不但要查一个词的读音，教会学生查词典，不但要查一个词的读音，而且查它的词性和惯用法，以培养自学能力。其次教学生预习课文，鼓励学生预习后用法，以培养自学能力。其次教学生预习课文，提问题，以培养分析能力。再次教学生泛读，学生泛读提问题，以培养分析能力。再次教学生泛读，指导他们快速阅读的要领和技巧，以培养应用语言的能力。的要领和技巧，以培养应用语言的能力。在初中阶段让学生打下扎实的基础，并掌握正确的学习方法，他们将会终身受益的。扎实的基础，并掌握正确的学习方法，他们将会终身受益的。总之，保持学生浓厚的学习兴趣，提高学习积极性，总之，保持学生浓厚的学习兴趣，提高学习积极性，让学生充分发挥主动能动性，活跃思想，活跃课堂气氛，是学好英语，提分发挥主动能r