“贫困”“疾病”“折磨”。贫困的生活压得他喘不过气来，疾病的折磨给他带来无尽的痛苦，所以他笑不出来了，听到的只有伤心的哭泣。2、“双目失明”。闭上眼睛（片刻）你看见了什么？双目失明的人永远沉浸在无边无际的黑暗中。3、“卖艺度日”。生活中有没有看到过卖艺的人？在哪儿看到的？什么情形？说说。阿炳就是这样卖艺度日的，选择一个镜头，说说阿炳卖艺的情景。情景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳……情景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎。阿炳……情景三：一天，阿炳生病了，……
f小结：从阿炳的身世中，我们听到的是什么声音？（叹息……）他不仅仅听到的叹息……，还有什么声音？（倾诉，呐喊）为什么？（齐读，引读）（出示第五自然段，师读第一句，问）为什么只能把积淀已久的情怀，倾吐给月夜？无名氏不找个人倾吐？（小结）恐怕只有月亮才是他的知音，只有月亮能听懂他的满腔情怀。师配乐范读第五自然段。指名读乐曲分三个乐章，第一乐章用了“起初”，它表达了什么？第二乐章乐曲升腾跌宕，表达了什么？第三乐章回到舒缓起伏，恬静激荡。文中用了四个“爱”，（引读）小结：原来心中有爱，眼中就有光明，心中就有温暖，有爱就有一切。理解“支撑”：音乐怎么支撑他度过苦难一生的？（物质上的，精神上的）音乐给了他无穷的力量，再读“他用这动人心弦的……月光……”就这样，“一首不朽的乐曲……享有盛誉。”享有什么盛誉？读“1978年，小泽征尔……跪下来听。”跪阿炳的什么？被什么深深打动？（与命运抗争的不屈意志）四、（欣赏，感受，升华）
f再听《二泉映月》。学习了课文之后，有什么不同的感受？总结：有人说苦难只能带给我们伤心和哭泣，可是学习了课文，我们知道苦难还会带给我们坚强、向往、不朽的创作……同学们，如果今后的生活中你遇到了苦难，请让我们面对苦难，拥抱苦难吧！板书设计：二泉映月听：爱、向往、凄凉、伤心……听：奇妙听：叹息、哭泣、倾诉、呐喊
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