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《功》教学设计
作者：勾俊华来源：《中学物理初中》2015年第02期
一、教学目标1知识与技能（1）初步认识做功与能量变化的关系（2）理解功的概念，知道做功的两个要素（3）明确功是标量，知道的适用范围，会用功的公式进行计算（4）理解正功、负功的概念，会根据公式计算多个力的总功2过程与方法（1）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题（2）初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律3情感、态度、价值观培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动二、教学重点功的概念和功的计算公式三、教学难点（1）正功和负功的物理意义（2）功是标量（3）变力做功
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四、教学流程
五、教学过程
1课题的引入
师：演示实验：1让小球自由下落；2释放弹性玩具青蛙或汽车玩具
生：自己动手做实验：让带弹簧的圆珠笔释放并上弹
师：引导学生观察并思考以上几个物体在各自运动的过程中能量是如何转化的？为什么会发生这样的转化？
设计意图从小时候的玩具出发，并利用身边的器材做实验让学生充分体会到物体能量的变化是由力对物体做功引起的，从而自然地引出课题
2功的概念理解
师：其实在初中，我们对功已经有了一定的认识，请同学们回顾初中时功是如何定义的？
生：回顾并得出功是力与物体在力的方向上距离的乘积
师：通过介绍物理学史拓宽学生对功的认识，给出高中阶段功的定义：作用在物体上的力与物体在力的方向上位移的乘积并让学生结合实例从定义上找出功的两个因素
设计意图：从初中学生已有的知识出发，逐步加深对功的概念的理解，符合学生的认知过程
3功的公式推导
师：通过两个特例和生活中人拉箱子的例子，建立物理模型，引导学生推出功的一般表达式大部分学生可能会分解力，很少想到分解位移，教师可从功的定义出发引导学生得出功的公式
师：强调公式中各个字母的含义，及功的单位通过改变力F的方向，让学生找出在不同情境下力F与位移方向的夹角，进而引出正功和负功教师引导学生尝试着从力和运动的关系、功和能量转化的关系两个维度理解正功和负功的含义正功表明力的效果是促进物体的运动，是动力负功表明力的效果是阻碍物体的运动，是阻力正功表明动力对物体做功，向物体提供能量，负功表明物体克服外力做功，向外输出能量
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