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小学古诗词教学中传统文化的有效渗透
作者：韩利红来源：《成长》2020年第01期
摘要：在新课改教育工作不断推进的过程中，小学语文教学也在逐步地进行教学改革。为了引导学生学好语文的古诗词，做好传统文化的教育工作，教师要调整当前的教学模式。不再简单地引导学生死记硬背，还要让学生把握其中的文化精髓。这样古诗词教学还能产生实际成效，才能够提升学生的语文能力。
关键词：小学古诗词传统文化
教师在古诗词传统文化教学过程中，要逐步的开发学生的思想意识。利用其中的优秀文化精髓引导学生形成正确的思想价值观念。在不断丰富学生精神世界的过程中提升教学效果。
1将传统文化融入到小学古诗词教学的意义
11激发学生的学习兴趣
小学生对身边的一切都充满了好奇，同时也是其掌握知识及接受教育的重要时期。古诗词相较于其他教学内容而言，小学生在理解的过程中可能会觉得陌生，遇到一些生僻的字眼，更会影响他们对这一部分内容的学习。所以融入一些比较有趣的传统文化，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够让学生把握古诗词的深层次内涵。
12提高学生的鉴赏能力
中国的传统文化有非常丰富的历史内涵。所以在古诗词教学过程中，教师应当合理利用传统文化这样能够提升学生的鉴赏能力，还能够让学生更深刻地理解把握古诗词。这样学生在学习古诗词时不仅仅是进行简单的背诵和阅读，还能够把握古诗词所表达的思想情感，了解古诗词的内容。这种方式能够提升学生的鉴赏能力。
2小学古诗词教学渗透传统文化教育的策略
21引导学生反复诵读古诗词
古诗词有普通的文章相比有独特的韵律，而且比较精炼，简短能够表达出作者的思想感情。所以在教学之前教师要给学生留一些时间，让学生简单的阅读，这些古诗词了解其中表达的内容。学生在了解最基础的知识之后。就能够逐步地把握作者表达的思想情感。教师可以带领学生有感情的阅读，也可以让学生轮流阅读。这个过程中教师可以一一的点评。学生能够在不断练习的过程中，逐渐地把握古诗词的思想情感加深对于古诗词的记忆。这种方式能够让学
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生感受到古诗词所表达出来的文化魅力，能提升学生的学习兴趣。在引导学生朗读之前，教师可以适当地传授一些朗读的小技巧。学生在一一朗读的过程中，教师要纠正他们的音调节奏等问题。
22结合历史背景剖析古诗词内容
不同的古诗词都有不同的历史背景，也代表了作者当时的思想情感以及所见所想。就是在r