时放入第三张饼，再烙3分钟；
f③取出烙好的第一张饼，再放进先取出的第二张饼，同时将锅里的第三张饼翻面，再烙3分钟，这样只用9分钟就烙好了3（4让一名同学操作，其余学生记录时间，体会烙饼的方法。2如果要烙4张饼、5张饼、6（1（2教师用表格记录下同学们操作的结论，并小结：烙饼的张数乘3，就
烙饼张数3456
需要时间9分钟12分钟15分钟18分钟
1完成教材第105页“做一做”第2学生独立思考，自主解答，然后小组间相互订正，交流讨论。2完成教材第107页练习二十第2学生独立思考，指名回答，集体订正。
f第8单元
数学广角优化
田忌赛马
第3课时
【教学内容】：教材第106页例3【教学目标】1
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案
【重点难点】：重点：难点：【教学过程】
指名学生讲或教师讲述“田忌赛马”的故事。田忌到底用了什么方法
其实呀，这其中也蕴藏着很深奥的数学问题，那么生活中的很多问题
1
齐王第一场第二场第三场上等马中等马下等马
田忌下等马上等马中等马
本场胜者齐王田忌田忌
f2（1（2）田忌到底有多少种可以采用的应对策略呢？结果是怎样的呢？
田忌共有6第一场齐王上等马上等马上等马中等马中等马下等马下等马第二场中等马中等马下等马上等马下等马上等马中等马第三场下等马下等马中等马下等马上等马中等马上等马齐王齐王齐王齐王田忌齐王获胜方
田忌1田忌2田忌3田忌4田忌5田忌63
请同学们想一想，田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？（学生众
那么请你们来安排一下，如果有这样的比赛，你们会怎样安排他们的出场顺序？看来呀，一场比赛，我们光水平高还是不够的，我们要知
4通过以上的练习题，你们有没有发现对待这样的策略问题，我们有我
f最后总结：最低级的对最高级的，其他的对略低一筹的，这样就会保
1教材第106数学游戏，先弄清游戏规则，再同桌两人合作完成。并思考：如果一人拿9、7、5三张，一人拿8、6、3三张，拿8、6、3这三张的人有
2教材“练习二十”第3
【教学反思】本节课从同学们早已熟悉的故事入手，发现数学知识不仅在生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。在学生兴趣正浓之时，借助合作、探讨，找到规律。在兴趣意犹未尽之时，通过游戏，加深了学生对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。
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