第8单元
数学广角优化
第1课时数学广角（1）
【教学内容】：教材第104页例1【教学目标】1通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。【重点难点】
【教学过程】：
教师：同学们，在学新知识之前，我们来解决一个语言问题。请用“一
教师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，完成的效率高不高。
（板书课题：沏茶问题）
教学教材第104页例11课件出示教材第104
f烧水：8分钟接水：1分钟2
洗水壶：1分钟找茶叶：1分钟
洗茶杯：2沏茶：1分钟
教师：如果这六件事情一件一件地做，要多长时间？（学生回答：14分钟）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？
学生小组讨论，小组选派一人汇报方案，师生共同交流。3洗水壶→接水→烧水→沏茶共用11分钟
4归纳小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间。
1教材第105页“做一做”第1学生独立完成，再进行小组讨论，得出最佳的方案。
f2教材第107页练习二十第1组织学生在小组中讨论交流，指派小组代表汇报解决方案。
第8单元
【教学内容】【教学目标】12【重点难点】：重、难点：【教学过程】：
数学广角优化
第2课时数学广角（2）
教材第105页例2
学生观看后，教师提问：刚刚你们看到了什么？听到了什么？（学生
教师：在刚才的录像中妈妈是怎样烙饼的？（学生回答，教具演示）要把1张饼烙熟，就必须两面都烙好，也就是说一张饼有正、反两个面。如果烙一面要3分钟，谁能很快地告诉我，烙1张饼要多长时间？教师：那烙2张饼呢？（生答：12分钟或6
f要求6教师：6分钟的同学想法真不错，想到同时烙，这样就节省了时间，
教师：同学们的思维真是活跃，为了节约烙饼的时间，想出了很多的
（板书课题：烙饼问题）
1教学教材第105页例2（1）课件出示第105页中的例2教师：如果我们要烙3张饼，每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，烙3张饼，怎样才能尽快吃上饼？同学们有什么好方法呢？（2安排学生在小组中充分讨论、交流，然后分小组进行汇报。学生可能
①烙1张饼要6分钟，烙3张饼要18②烙2张饼用6分钟，再烙1张用6分钟，只用12
引导学生思考：要尽快地吃上饼，每次能烙2张饼，能不能保证锅里总有2（3①放第一、二张饼烙3②将第一张饼翻面，取出第二张，同r