课题课型知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学创境激疑新授课备课人
数与形XXX执教时间十二月
教学目标
让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。教学预设个性修改
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练一、复习（课件出示分数加法题）二、课件出示例1、1（1）13（2）135（3）利用以上规律学生写出：1357（）135791113（）三、（一）沟通分数加减法的联系。
1．谈话：合作探究这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的还有不同的想法吗？引出1
1。32
2．借助图形感受加法与减法的联系。
师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色
f部分的面积）
1”在图中表示什么？32131要求涂色部分的面积就是：1。3232
“1”和“（二）渗透极限思想。如果不停地加下去，课件呈现：
1．猜一猜“和”是多少？（预设12．请用“形”来解释这个结果。学生操作。展示。3．反馈：（看大屏幕）
；1
；
）。
减去的
是什么呢？（剩下的空白部分。）
如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（理解小。）
无穷
那（无限接近1。）
的结果怎么样？
拓展应用总结
完成课后做一做这节课你有什么收获？练习二十二3、4题数与形例1、1（1）
作业布置板书设计
f13（2）135（3）利用以上规律学生写出：1357（）135791113（）例2、计算
1111111248163264
教学札记
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