进过程；人类
概述人类社会发展的一般历史的演进，呈现出从分散到整体的基本脉络。历史阶段的划分，有不同的标准。
过程，认识人类历史演进活动建议：指导学生制作年代尺。表明年代的刻度和长度，可根据不同标准，如社
的基本脉络和主要阶段。会形态、生产工具、文明程度等。
1－1－5
要点提示：尼罗河流域、美索不达米亚、黄河与长江流域、印度河与恒河流域、爱
概述历史上先后出现的主琴海地区、中美洲等人类文明的发祥地。区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人
要区域文明及影响范围，类文明演进的历史画卷。
认识其传统文化在现实生活动建议：借助历史地图，圈划出各大洲的文明发祥地；着眼民族和宗教文化的分
活中的表现。
布，观察几个文明区域的变迁；提供当代世界各地的生活图景，展示区域文明的传
统文化，如民居建筑、饮食服饰、音乐舞蹈等。
1－1－6
要点提示：人们记录历史、认识社会，要综合时间和空间因素，关注人与社会、人
知道生活的时间和空间意与自然的关系，探究现实问题的来龙去脉。
义，感悟记录历史、认识活动建议：以“回溯历史、展望世界”为题组织讨论。引导学生感悟：古往今来，每
社会的时空条件。
个人都生活在既定的时间和空间中，离开时空条件，就无从说明过去的经历、把握
现实的利益、规划未来的发展，无法扩展生活的视野、品味生活的情趣、感悟生活
的意义。
1－2生活在不同区域里
内容目标
提示与建议
1－2－1
要点提示：自然环境，包括地形、气候、河流等要素；社会生活，包括经济、政治
考察本地（县、乡、村或和文化等方面。社会生活的特点与当地自然环境的地域特点有密切关系。
城市社区）的自然环境和活动建议：组织学生进行社会调查，撰写调查报告。包括：本地自然环境、人文环
社会生活的主要特点，探境的基本数据，自然环境影响社会生活的评估，以及人地关系方面存在的问题。
究两者之间的关系以及本
地在人地关系方面的主要
问题。
1－2－2
要点提示：聚落的基本形态，乡村和城市的景观特征、生活内容。聚落景观和生活
比较乡村与城市两种聚落内容的差异，显着地表现为乡村和城市的差异；这种差异源于自然因素，也源于人
的景观差别，以及居民生文因素。
活内容的异同；找出影响活动建议：组织学生收集各种聚落的景观图，制作成展板，标明聚落称谓。借助展
聚落特征的自然和人文因板，解释聚落景观的成因，包括自然环境和人类活动两方面。在此基础上，进一步
素。
归纳城市和乡村的r