识历史进程，评估人们做了什么、能做什么、该做什么。
（三）情感态度价值观1．认同社会主义核心价值观，逐步树立走中国特色社会主义道路的信念。2．逐步形成资源环境意识和社会责任感，确立可持续发展的理念。3．逐步增强国家认同感、归属感、自豪感。4．学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色。5．享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学习态度。
第三部分内容标准
内容标准采取行为目标的陈述方式。其中，“内容目标”表达规定性要求，行为主体是学生；“提示
与建议”表达指导性要求，为实现内容目标提供内容要点和教学活动建议，行为主体是教师。
主题一生活的时空
本主题分四个专题。专题一，认识人类生活的“时空”；专题二，了解自己生活的“区域”；专题三，体
味自己生活中的“历史”；专题四，学会获取、整理相关信息的工具和方法。
1－1共有的家园，共同的岁月
内容目标
提示与建议
1－1－1
要点提示：全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。地球是人类的栖
描述世界各大洲、各大洋居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
的分布概况，说明陆地和活动建议：指导学生填绘全球海陆轮廓图，或制作七大洲、四大洋拼图；以“地球是
海洋对人类生存的意义。人类家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件。
1－1－2
要点提示：五种基本地形的特点，世界一些着名地形区；世界主要气候类型的分布，
描述世界地形、河流湖泊某些地区的气候特点；世界着名的河流和湖泊。不同的自然环境条件影响人们的生
和气候类型的总体特征及活，会形成不同的生活特色。
其分布，列举自然条件对活动建议：向学生出示有关资料，表明不同自然条件下人类生活的差异；结合自己
人类生活有重要影响的实到异地旅游、探亲等体会，交流对不同地区地形、气候的感受。
例。
f内容目标
提示与建议
1－1－3
要点提示：世界人口的增长和分布；三大人种的特征及主要聚居地区；世界主要语
描述世界人口、人种、语言的分布；三大宗教的主要分布地区。区域文化特色的形成，与该区域自然和人文
言、宗教的概况及其分布，环境有密切关系。
列举人文要素对区域文化活动建议：设计不同的区域文化场景，如非洲黑人的丛林击鼓舞蹈场景、北极因纽
特色有重要影响的事例。特人的生活场景等，并将其制作成展板，讨论这些区域人文特色是如何形成的。
1－1－4
要点提示：人类社会的发展，经历了从低级到高级、简单到复杂的演r