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三、抓住写话契机，提高学生的写话能力大多数语文课文都是从学生的生活实际中选取的，学生能在生活中找到原型。教师可以此为契机，训练学生的写话能力。长期坚持下来，学生必定能够提高自己的写话水平。因此，教师要从学生的生活出发，在教材中挖掘培养学生写话能力的契机，并以此来训练学生写话。这样，学生就能逐步提升自己的写话能力。如苏教版小学语文二年级下册《月亮湾》以简单的语言描写作者的家乡，无论是篇章结构，还是文字的运用，都能够给读者简单明了的感觉，所以很多教师都利用它来训练学生的写话能力。如，有的教师让学生仿照课文的语言叙述结构，仿写自己的家乡。教师只有抓住提高学生写话能力的契机，学生才会不由自主地进行写话，使写话训练在不知不觉中进行，使写话成为一件快乐的事情。另外，在激发学生写话兴趣，提高学生写话能力的过程中，教师的语言评价也起着非常重要的作用，教师要让学生从评价中看到希望、看到成功、看到不足，才能不断提高写话能力。参考文献：1倪文锦语文新课程教学法M北京：高等教育出版社，20102李楠决定教学质量的关键策略M重庆：西南师范大学出版社，20103熊开明小学语文新课程教学法M北京：首都师范大学出版社，2012（作者单位：江苏省徐州市经济开发区徐庄镇中心小学）
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