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激发写话兴趣，发展写话能力
作者：张敏来源：《知识窗教师版》2015年第10期
摘要：要想更好地发展学生的写话能力，教师就必须从激发学生的写话兴趣入手，从教材中寻觅开展写话活动的契机，为学生搭建写话的平台，让学生在模仿中写话，在模仿中提高写话兴趣，从而调动学生写话的积极性和主动性，促进学生写话能力的提高。关键词：写话能力培养写话教学一直是困扰许多教师的难题，不仅教师觉得难教，学生也觉得难写。笔者认为，教师和学生之所以都觉得写话难，与学生对写话没有兴趣有关。学生没有写话的内动力，是写不好话的。因此写话教学的关键在于激发学生的写话兴趣，学生只有在兴趣的引导下，才能乐于写话、能够写话，进一步提高写话的能力。下面，笔者结合自己的教学实践，谈一谈如何激发学生的写话兴趣，旨在更好地发展学生的写话能力。一、确定参照物，激发学生的写话兴趣在刚开始学习写话时，学生会确定一个参照物，然后模仿这些样文来写话，这样就知道如何写话了。同时，在模仿的过程中，学生还能够掌握样文中的语言表达艺术，了解文本是如何构造的，从而丰富自己的写话表象，为以后独立写话奠定基础。苏教版小学语文二年级下册的《问银河》课后有一个写话练习：“你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。”于是，笔者安排学生模仿课文中的提问方法来写话。这样，学生就可以通过阅读课文、解读课文，获取更多的信息，并提出许多问题。如有的学生模仿第一段，这样写道：“银河呀，在你清澈的河水里，有龙虾和乌龟吗？水面上有戏水的小鸟吗？”甚至有的学生还加上了一些修饰词，极大地提高了学生的写话能力。二、搭建写话平台，调动学生的写话积极性有时候，学生写不出话来，这与他们的生活经验有关。当他们生活中没有写话的对象时，或者说即使他们经历过类似的事情，但由于没有注意过它，以至写话时无话可写。这些都是学生写不好话的重要原因。因此在学生写话之前，教师可以再现当时的生活情境，组织学生开展一系列活动，为学生搭建写话平台。这样一来，学生才能有话可写。如苏教版小学二年级下册《练习4》的写话要求学生观察生活中的常见动物，并用几句话来描写它们的样子。也许学生曾经接触过这些小动物，但由于没有仔细观察，所以在写话的时候不知从何下手。于是，笔者带来几只小动物，组织了一次观察活动，然后要求学生写一写小动物的特点。学生们带着任务进行观察，为写话积累了丰r