运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物描写它的外形特点。
教师给予学生充分的时间进行写作。并当堂检测学习成果。
三、日积月累读经典
1布置预习
正确朗读《忆江南》读准字音读通句子注意“谙”的读音借助资料查阅“谙、蓝”的释义。
教师检查学生自学情况对个别字进行读音指导。比如“谙”读为“ā
”它在词中的意思是熟悉“蓝”的意思是蓝草叶子可制青绿染料。
解决了字词障碍后学生再读整首词。
2在朗读中想象画面
1指导学生反复读“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”这两句找出词中所描写的景物诗人提到的颜色。
景物江花江水
颜色红绿
2指导学生根据自己的理解说一说这两句的意思
日出江花红胜火太阳从江面升起把江边的鲜花照得比火还红。
引导学生根据意思想象画面把这种画面通过自己的朗读表现出来。
学生再读教师给予朗读指导。
教师指导学生按照刚才一边想象画面一边朗读的方法品读“春来江水绿如蓝”。
3再读整首词想一想作者在词中表达了什么情感。
师生合作交流因为作者写对江南的回忆选择了江花和春水以日出和春天的背景显得十分鲜艳奇丽生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。表达了对江南美好春天的向往。
【设计意图经典作品需要反复诵读因此这一板块的学习离不开读
fff指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字左窄右宽。
指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。
第二课时
一、理解句意疏通文意
1再读课文
1结合注释再读课文
2在读文的过程中你能读懂哪个问题
出示谁在等兔子为什么守着树桩等兔子等到了吗
2学习第一句
1谁在等兔子
2这个宋国人是干什么的
3学习第二句
1图中除了有农夫还有什么
2课文中是怎么说的
4学习第三句
1这只又肥又大的兔子为什么会被农夫得到
2为什么兔子会撞到树桩上
3强调颈字读音再读一读。
4从哪个字你知道兔子跑的快
5学习第四句
1白白捡到又肥又大的兔子后农夫是怎么做的呢
2“耒”字教学。
这句话里