不喝水他
烈日炎炎地里的禾苗仿佛在呼喊我快要渴死啦谁来帮帮我农夫却
寒风呼啸地里的庄稼仿佛在哭泣我们要冻死啦谁来救救我这个农夫仍然
5出示断句因释其耒而守株冀复得兔。像这样读一读。
6学习第五句
1他这样一直等有什么收获吗板书收获
2课文里怎么说的
7疏通课文
1让我们把这几句话送回到原文中好好读一读。
fffffffffffffffffffffff教学目标
1会认3个字会写5个字其中重点认识“魂”字重点指导书写“魂”字注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语并注意“遥指”的“遥”。
2背诵课文并会默写。
3培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点背诵课文借助注释理解诗句的意思。
教学难点这首诗写了哪个传统节日写出了什么样的节日情景
教学准备课件
教学时数1课时
教学过程
一、创设情景激发兴趣。
教师播放课件课文配套光盘中的图片民乐《春天》教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生欣赏图片、音乐及教师朗读思考并回答问题。
教师小结多媒体展示课文对本诗的评价。
“纷纷”“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”那么何谓“诗眼”
比较纷纷之雪──大
纷纷之雨──细
揭示了诗歌形象春雨的特色
比较春雨“天街小雨润如酥”、
夏雨“如倾如注”
秋雨“淅淅沥沥”
“行人”“断魂”
通过品味这两个词语作者体会了诗歌的