24、《诗经》两首学科语文课题24、《诗经》两首课型
知识１、了解《诗经》的基本知识。教能力２、初步了解诗歌的吟咏之美，培养学生诗歌鉴赏能力。过程学方法引导学生反复朗读，感知诗歌大意，然后采用提问、质疑、共同讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，把握诗歌主旨。
目
情感正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。态度
标教学重点教学难点教学媒体在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌感情。鉴赏诗歌的意境美和画面美。多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图
f一、导语设计（教师导语加配乐）：我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人《诗经》本身充
墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，学生轻松听音乐，满了韵味，由音撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。理解教师对《诗乐导入，实现了
经》的高度评价，语文的文字美和进入课堂情境音乐的旋律美的结合，让学生受到美的熏陶，轻松进入课堂。
二、知识归纳导入语：《论语》曰：不学诗，无以言。可见《诗经》的重要影响力，下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识。1学生自主归纳有关知识2教师明确、总结。多媒体显示：《诗经》是我国第一部诗歌总集共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。学生集体交流，实现资源共享。学生归纳自己积
知识积累有助于
累的有关《诗经》培养学生的文学的知识积淀，让学生自己先交流可以增强他们平时的预习意识，注意平时的积累是学好
三、整体感知导入语：好诗如美酒，似香茶，在于品！品诗在于读，在于听！下面请同学们采用自己所喜欢的方式自由朗诵这两首诗。
根据教师出示的资料助读，归纳整理有关知识。
语文的良好习惯，所以教师要在平时的教学中多多培养。
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
f1诵读《诗经》两首，初步认知文本。（多媒体显示诗的内容）
《诗经》两首关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛r