地演唱歌曲。（一）聆听歌曲1、初听感受歌曲的情绪和特点提问：说说你的感受？学生活动：带着问题听音乐。2、出示歌篇聆听，划分乐句师生划指挥图式思考：歌曲有几个乐句？起音在第几拍？发现：4个乐句、弱起小节
f总结：歌曲四个乐句。每个乐句的起音在第4拍，弱起小节。（二）学唱歌词1、随钢琴伴奏演唱歌词唱法：高位置加气息演唱效果：声音统一结实。2、随钢琴完整演唱歌曲3、简介恰恰舞曲4、随音频伴奏演唱
学生活动：随伴奏演唱，在“
”节奏处拍手，感受恰恰舞曲的情绪
更活泼、俏皮的风格。
5、学生介绍歌词内容
6、师生合作演唱
设计意图：通过聆听，划分乐句，学唱歌曲，使学生能够感受恰恰恰舞曲的特点；
通过聆听，对比，学生能够认识歌曲中的弱起并准确的演唱；通过师生合作，激
发孩子的唱歌热情，同时为学唱叫卖调做好准备。
三、叫卖歌
阶段目标：通过学唱歌曲第二乐段，学生能够用自然、轻快的声音准确地演唱切
分音旋律。
1、介绍叫卖歌：以唱歌的方式来叫卖的歌曲就是叫卖歌曲。
2、聆听音乐，分析第二乐段音乐并参与体验。
思考：情绪是怎样的？有几个乐句？
学生结论：音乐情绪热烈、欢快，具有跳跃感；有两个乐句。
学生活动：用肢体语言参与第二乐段音乐。
3、听辨
提问：两个乐句对比说一说？
学生结论：两个乐句的节奏形态相同，旋律也基本类同，只是结尾两个音稍作变
化。
4、出示歌谱，拍手模唱第二乐段旋律，感受切分音节奏的强弱感觉。
阶段目标：拍手模唱先导，感受切分音节奏的强弱感觉。
f要求：侧重抓节奏模唱和切分节奏的强弱感觉提问1：连续出现最多的节奏型是什么？
出示切分音节奏“
”
学生活动：拍击一组切分音节奏提问2：这种节奏型强调第几个音？练习：拍击连续切分节奏。学生活动：随琴用“da”字模唱第二乐段旋律，唱出强调第二音的连续切分节奏的活泼弹跳感。5、加入歌词演唱问题：乐句较长，气息不够；音域较高，音色不美；唱不出欢快活泼跳跃感。对策：教唱法高位置演唱时，脚使劲蹬地，喉咙放松，小腹用力；教师示范学生模仿。6、随钢琴伴奏演唱师生总结：连续切分节奏与弱起并用对第二乐段旋律的情绪有推动作用，显得更欢快、活泼，具有跳跃感。7、师生合作演唱设计意图：通过观察节奏、模唱旋律、演唱歌词，能够解决连续切分音的节奏，通过教师指导学习演唱方法，能够较好的用自然、热情的声音演唱本乐段，提升学生的演唱综合能力。四、分析歌曲曲式阶段目标：能r