在调研的基础上，运用自主学习的方式，达到感知歌曲音乐要素。2运用听唱法、律动法、体验法、合作实践法等方法体会歌曲。
（四）技术准备1、运用Microsoftpowepoi
t进行课件的制作2、运用QQ影音制作软件对歌曲音频进行剪裁（五）前期教学状况、问题与对策1、前期教学状况：为学生播放一首新歌，学生聆听后，能跟同学分享听到歌曲的感受。在识读乐谱中，80学生能够顺利视唱歌谱。15能够在练习后做到演唱乐谱，5的学生不能再课上完成演唱乐谱。本课中出现的新知识切分音
“
”，之前学生是演唱过切分音节奏的歌曲，只是没有作为知识点出
现在教材里。本课是要能够演唱连续的切分音，在演唱中感受连续切分音对情绪
的推动作用，准确表达歌曲的情绪。
2、问题：根据学生前期教学状况来看，学生的识读乐谱水平参差不齐，影响
上课时视唱歌谱的环节。歌曲中的B乐段，乐句较长，气息不够；音域较高，音
色不美；使学生很难控制气息和声音，唱不出欢快活泼跳跃感。
3、对策：通过对比听辨乐句和模唱，解决在视唱歌谱环节出现的较难乐句。通
过对比聆听两个连续的切分音乐句，找出乐句的节奏相同与结尾音高不同；通过
模唱，感受连续切分音节奏与音高，解决乐句长，气息不够的问题；最后加入歌
词演唱，教师用教唱法高位置演唱，脚使劲蹬地，喉咙放松，小腹用力；教师示
范学生模仿。通过教师指导演唱方法，能够较好的用自然、热情的声音演唱本乐
段，提升学生的演唱能力。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标通过演唱歌曲表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点，感受印度尼西亚商人热情叫卖的场景，了解印度尼西亚的风土人情。
f（二）“过程与方法”目标
通过聆听、对比、模唱、听唱的方法，学生能够用自然、轻快的声音演唱歌
曲《木瓜恰恰恰》。
（三）“知识与技能”目标
1、通过在聆听、亲身参与歌曲，学生能用自己喜欢的形式表现
节奏。
2、通过聆听、模唱、演唱歌曲，学生能感受并唱出44拍“弱起小节与切
分节奏连续并用”时的强弱感觉。
四、教学重点与难点
（一）教学重点用自然、轻快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》（二）教学难点
连续切分节奏并用时的演唱。
五、教学过程
一、听辨乐句阶段目标：听辨两个相似乐句，说出不同与相同处；准确演唱两条旋律。设计意图：通过对比聆听，分析两个乐句的相同与不同，为唱准本课的乐谱做好铺垫。二、恰恰恰舞曲阶段目标：通过聆听、感受、律动、学唱，学生能够用自然、轻快的声音准确r