开展，自主使用在信息化课堂的合作学习中，学生能够很好滴利用QQ、微信等信息化工具惊醒在线交流，提出疑惑，分享心得，发表感想，合作伙伴进行解惑、探讨、点赞等，形成合作学习小组的共同意见。教师鼓励学生积极参与合作交流，畅所欲言，活跃合作学习的气氛。同事，教师注重利用因势利导的原则，对学生加强引导，对采用信息化工具交流的目的、方法进行有效教学，引导学生正确对待；并针对学生提出的问题进行解答，及时消化重难点，是学习活动有效开展。再利用信息化工具进行记录足迹，形成思路，分享经验等等，让学生逐渐养成良好的在线合作学习习惯，促进合作学习，学会正确使用信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由以“了解课文主要内容，合作创造新对话”为学习内容，制定《合作学习任务单》，以“自主思考，合作交流”为学习形式，“以信息化工具”为学习手段，以“自主评价、同伴评价和教师评价”为评价方式，全员参与信息化课堂的合作学习。明确期望培养学生合作意识，教师利用观察法、小组检查表、学习日记等对合作学习过程进行评价、指导，提高学生利用信息化工具分析信息和解决问题的合作技能。教授重要的技能培养学生积极参与合作学习的主动性，养成合作学习的习惯
你选择要教授的技能是____培养学生积极参与合作学习的主动性，养成合作学习的习惯__你所采用的策略是：做出示范做出示范提供工具问题研讨角色扮演其他
通过教师作出示范让合作学习小组热情参与合作学习。让学生观察学习，再结合本课所学的知识和自己在网上搜集到的知识，老师再因势利导，注重对
f合作小组的引导，鼓励小组成员畅所欲言，发表看法，分享智慧。提供工具问题研讨多媒体，数学教具，因特网，或者Q群共享对话情景在整个合作学习活动中，学生可以在合作小组中秀秀自己的合作成果，或者在课堂上、微信上提出自己在合作中遇到的困难供大家探究研讨，最后达成共识，解决问题。教师的角色：合作活动的组织者，引导者，更是参与者和学习者。角色扮演学生的角色：合作学习的主体，主人。二者相互牵连，角色互动，全程参与！根据评价记录表上的记录，对于在合作学习过程中积极参与的同学进行表扬，其他给予一定的奖励，并通过校讯通把学生情况反馈给家长，让家庭与学校形成合力！注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行r