自然段。4、指名读课文。讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？5、讨论汇报。6、师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。7．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。四．课堂总结：
这节课我们学习了什么？你知道了什么？
板书设计：
小刺猬种花
纪念小熊小猴子刻名字……
4
f纪念（审定稿）
课题纪念课时第一课时上课教师刘玉梅年级
教
1、运用综合的识字方法，认识16个生字。
学知识目标2、阅读课文，理解内容。
目
标情感目标增强学生爱护环境，保护建筑物的意识。
一年级
教材分析
这篇文章借助动物们给自己造的小亭子留什么纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而是像小刺猬那样在小亭子周围种上花草，爱护它，树立爱护公物、爱护建筑良好习惯。按时间顺序，本文可分为两部分：第一部分主要是说小动物们在山坡上建造了一间小亭子，大家很高兴，纷纷刻名留念，只有小刺猬没有动。第二部分主要说，第二年春天，动物们又到小亭子来玩，发现亭子周围开满了鲜花，小亭子更美了。梅花鹿说，这才是最珍贵的纪念呢！
本课以“爱护”为主题，教育学生爱护自然界的建筑物，懂得怎么与自然和睦相处，从而培养学生的环保意识。
学情分析
本篇课文情节稍微有点复杂，必须先让学生读通，读顺，在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。课文按时间分成两部分，第一部分要弄明白：小动物们留下了什么样的“纪念”？小刺猬为什么不动？学习第二部分要弄明白：小刺猬留下了怎样的纪念？这些问题在孩子们自学的基础上小组讨论，汇报交流，师生评价。学生了解原因后，教师还可以让学生讨论：1、动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地笑”？（为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名）2、如果你和动物们在一起，你会怎么做？这两个问题的延伸就是为更好地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。
朗读要求学生读正确、流利，且有一定的感情，能读出高兴、疑问的语气。
重点正确流利有感情的朗读课文。
难点理解课文中小刺猬为什么“甜甜地笑了”。
方法
自主、合作、探究、诵读课前准备课件、生字卡片
教师活动
学生活动
5
f一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留的纪念的？有一群小动物，在山坡r