杜寨小学集体备课记录表
学科备课组长时间参与人员
语文
年级
一年级
宋国丽
记录、材料整理刘玉梅
2014年4月17日
莫保军、田世斐、张小燕、刘玉梅、吴映民
备
本课教学立足于“学生自主读书”能力的培养，体现倡导“自
课主合作探究”的学习方式。让学生阅读这篇文章，目的在于教育
中学生爱护自然界的建筑物，懂得怎么与自然和睦相处，从而培养学
心生的环保意识。。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的
问思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。
题
初稿讨论（各教师的观点）
莫保军：本篇课文情节稍微有点复杂，必须先让学生读通，读
顺，在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。
过
张小燕：让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学
程习，会调动学生的积极性。在孩子们自学的基础上1、小组讨论，汇
描报交流，师生评价。学生了解原因后，教师还可以让学生讨论：1、
述动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地
笑”？
（为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名）2、如
果你和动物们在一起，你会怎么做？这两个问题的延伸就是为更好
地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。朗读要求
学生读正确、流利，且有一定的感情，能读出高兴、疑问的语气。
1
f田世斐：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。
吴映民：情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“小刺猬为什么甜甜的笑了”的，然后在班内交流、评议。
刘玉梅：课文按时间分成两部分，第一部分要弄明白：小动物们过留下了什么样的“纪念”？小刺猬为什么不动？学习第二部分在弄程明白：小刺猬留下了怎样的纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？描述
定稿讨论
田世斐和吴映民认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该用两三个有价值的问题统领全文，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点。
莫保军和张小燕认为：教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。
刘玉梅：板书要调整，既要概括内容，又要突出中心思想。
其它老师表示赞同。
2
f讨从几方面进行设计：1、激情导入r