。”小黄同学听了我的话后，惭愧地低下了头。我以此为契机，在班中开展“什么才是美”的讨论活
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动，又让同学们在日常生活中找美的事例，在班会课中讲给全班同学听。这些活动，不但让小黄同学改正了过去的不良行为，而且让全班同学也受到了一次深刻的思想教育。
三、以身作则，导之以行
作为一个班主任，我时刻提醒自己真正做学生的表率，用自己的品行和人格力量去进行身教，去感染甚至感化学生。2018年初夏，当我进教室准备上课时，却发现教室门口满地是玻璃，过往的同学都得小心翼翼地躲避。我当时按捺住心头的怒气没有发火，而是走进教室拿起扫帚将其打扫干净。同学们都向我投以惊奇的目光，然后又把目光转向班上的“调皮大王”小林，我发现他的脸刹地红了，但我当时没有立刻提及这件事，正常上课。课后，这位同学亲自向我道歉，承认自己为了闹个恶作剧，故意将一个女同学的开水杯摔碎在教室门口，并递给我一封信，记得信中有这么一句话：“老师，你扫走的不仅仅是那些碎玻璃，而且扫走了我心灵上的尘垢。老师，谢谢您！”从此这位调皮捣蛋的后进生，纪律变好了，学习进步了。
四、因材施教，循循善诱
在班主任工作中，善于因材施教，善于挖掘学生的闪光点，用炽热的爱滋润每一个学生的心田，让他们在学习中品尝到成功的喜悦，从而转变为一个好学生。如2017年我所教的小陈同学，读八年级时是一个网虫，平时无心向学，纪律松散，在家对父母的教育听不进去，在校对老师的管教持敌对态度，但他特别爱好物理科学习。升上九年级以后，我有意在班中开展一次物理比赛，并评选一名物理科代表，不出我所料，小陈同学被评为班里的物理科代表。经过一段时间的学习，他的物理成绩突飞猛进，上课不再走神，课间与同学争论物理题，课后一起和老师做实验，结果他在参加区物理竞赛中获得了较好成绩。其它科成绩也进步不少。后来中考以优异的成绩被市重点中学录取，当他的家长接到录取通知书时，不禁感慨地说：“想不到我那令人头疼的儿子也能考上重点中学，这可多得谢老师啊！”
五、持之以恒，诲人不倦
班主任的工作对象主要是学生，是人，而人的思想是复杂的，作为年少的学生，他们的年龄特点和心理特征决定了一个良好习惯的养成总会经过多次反复后才会稳定。那么后进生的反复次数会更多些，这就决定了班主任在进行工作时，必须持之以恒，要有耐心。我班曾有一位小肖学生，纪律成绩较差，患有精神障碍，根本无法静下来学r