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浅谈小学班主任如何做好后进生的转化工作
作者:孜牙旦木牙生来源:《世纪之星交流版》2015年第03期
摘要班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。班主任是班级的组织者、教育者、指导者,是学校联系各班级的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。关键词后进生;了解学生;家访任何一个班级,无论优秀与否,都有后进生,所谓的后进生,不仅是指那些学习缺乏自信,成绩较差的学生,还包括那些不遵守学校、班级各项纪律,具有不良行为习惯,不思进取,品质较差的学生,以及那些存在心理问题,如自卑心理、依赖心理、逆反心理、懒惰、厌学心理的学生。后进生的形成主要由主观、客观两方面因素导致的。主观因素主要指后进生自身的因素,主要表现为其意志不够坚强,心理不够成熟,长期处于自卑、丧失自信的情绪中,缺乏上进心,对学习抱有消极的态度等等。客观因素主要有家庭、学校、社会等方面因素。无论是什么因素生成的,只要找到了病根,从源头挖起,才能“药到病除”。后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。小学班主任作为学校教育的主力军,应该有责任,有义务,有能力帮助教育好这些后进生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。小学班主任承担着后进生转化的重要而具体的工作,也决定着学校教育的成败。后进生的转化工作是一项长期、复杂、艰巨的工作,它需要一定的过程。那么怎么样做好后进生的转化工作呢?我认为应从以下几点做起。一、多种途径,了解学生作为一名班主任,在接手管理一个新的班级时,要通过多种途径去了解学生。如果你对一个学生不了解,也就根本谈不上对他进行教育转化。班主任了解学生的途径有:走访原班主任,向原班主任了解有关学生的成绩、思想表现、纪律等方面的情况;通过家访,向家长或者其他监护人了解有关学生性格、心理素质、独立生活能力、只趣、爱好、家庭等方面的情况;找其他学生谈话,了解学生的人际交往能力,在集体中的表现;平时多注意观察学生,多与学生交流,了解学生内心真实的想法。这样,通过多层次的了解,学生的“庐山真面目”就现出来了。准确、全面地了解学生就为以后的转化工作做好了充分的准备。二、以情动人,以情感人小学生是人格塑造的关键期,他们渴望能得到教师的认可和宠爱,班主任在教师中与他们接触最多的人。在他们的在心目中的地位是超越家长的,班主任的r