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浅谈小学班主任如何做好后进生的转化工作
作者：孜牙旦木牙生来源：《世纪之星交流版》2015年第03期
摘要班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任是班级的组织者、教育者、指导者，是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。关键词后进生；了解学生；家访任何一个班级，无论优秀与否，都有后进生，所谓的后进生，不仅是指那些学习缺乏自信，成绩较差的学生，还包括那些不遵守学校、班级各项纪律，具有不良行为习惯，不思进取，品质较差的学生，以及那些存在心理问题，如自卑心理、依赖心理、逆反心理、懒惰、厌学心理的学生。后进生的形成主要由主观、客观两方面因素导致的。主观因素主要指后进生自身的因素，主要表现为其意志不够坚强，心理不够成熟，长期处于自卑、丧失自信的情绪中，缺乏上进心，对学习抱有消极的态度等等。客观因素主要有家庭、学校、社会等方面因素。无论是什么因素生成的，只要找到了病根，从源头挖起，才能“药到病除”。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。小学班主任作为学校教育的主力军，应该有责任，有义务，有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。小学班主任承担着后进生转化的重要而具体的工作，也决定着学校教育的成败。后进生的转化工作是一项长期、复杂、艰巨的工作，它需要一定的过程。那么怎么样做好后进生的转化工作呢？我认为应从以下几点做起。一、多种途径，了解学生作为一名班主任，在接手管理一个新的班级时，要通过多种途径去了解学生。如果你对一个学生不了解，也就根本谈不上对他进行教育转化。班主任了解学生的途径有：走访原班主任，向原班主任了解有关学生的成绩、思想表现、纪律等方面的情况；通过家访，向家长或者其他监护人了解有关学生性格、心理素质、独立生活能力、只趣、爱好、家庭等方面的情况；找其他学生谈话，了解学生的人际交往能力，在集体中的表现；平时多注意观察学生，多与学生交流，了解学生内心真实的想法。这样，通过多层次的了解，学生的“庐山真面目”就现出来了。准确、全面地了解学生就为以后的转化工作做好了充分的准备。二、以情动人，以情感人小学生是人格塑造的关键期，他们渴望能得到教师的认可和宠爱，班主任在教师中与他们接触最多的人。在他们的在心目中的地位是超越家长的，班主任的r