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浅谈对幼儿早期阅读习惯的培养
作者：吴佩芬来源：《读与写下旬刊》2012年第01期
摘要：幼儿早期阅读常常是在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说、画、演有机结合为主要手段，从兴趣入手，促使幼儿萌发热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，得以提高阅读能力。激发幼儿的阅读兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。
关键词：幼儿；早期阅读；兴趣；环境；氛围；习惯
中图分类号：G6132文献标识码：B文章编号：16721578（2012）01022101
科学研究表明：人生最初的33个月是大脑迅速成长的时期，如果此阶段给予丰富的环境刺激，对孩子的一生将裨益非浅。早期教育，本质上是潜意识教育，进入潜意识的东西是终生受用的。
现代早期阅读观指出：“早期阅读是终身学习的基础”。早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋。它是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响
新的教育理念认为，早期阅读已提前至零岁开始，03岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。一个人阅读能力培养的最佳期已经不是父母通常认为的小学阶段，而是36岁这一孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。
那么，作为幼教工作者如何对幼儿的早期阅读进行正确的指导和培养呢？笔者以为，下面的几个方面至关重要：
1营造良好的阅读氛围
11创设整体的外部氛围。在班中可以开辟图书角，放上尽可能多的各种图书。墙上还可以挂几幅挂图、几本自制大图书，中间放一圈小椅子，供幼儿看书和集体阅读活动使用。
12在阅读图书的过程中，努力给幼儿轻松感，以保持兴趣，比如图书架的制作，就要考虑孩子的高度，便于孩子自己拿放；阅读图书过程中，鼓励幼儿轻轻交流，将自己的内容介绍
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给大家；当幼儿想换书时，则在“哪里拿的放回哪里”的前提下，鼓励孩子大胆选择自己想看的书，同时也要引导幼儿之间个别的交换。
13鼓励幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现出来。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。
2培养孩子的阅读兴趣
幼儿语言发展的规律是会听、感知、理解语言，然后表述。因此，在幼儿的阅读活动中，从激发幼儿的阅读兴趣入手，根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢地为幼儿提供大量有r