德的结论录像4
学生实验
高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结
f高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结
对比：亚里士多德和伽利略的说法
设疑：力和运动究竟有什么关系呢？
课件1：历史回顾
课件2：牛顿第一定律的内容
分析理解：牛顿第一定律的理解
难点设疑：牛顿第一定律为什么叫惯性定律
惯性定律的特点学生讨论教师引导解决难点小结
判断学生是否掌握？
否返回相应教学环节
是
形成性练习评价与反馈
结束
【教学环节】一．课题的引入开门见山，阐述课题：前面几章学习了运动和力基础知识，这一章开始我们研究力和运动的关系。第一节课我们来学习牛顿第一定律。二．新课教学〖教师活动〗：在讲台上放一小车，使它处于静止状态。人推车走，不推车停，由此看来必须有力作用在物体上，物体才运动，没有力作用在物体上，物体就不运动这是两千多年前亚里士多德说的，不是我说的。是这样的吗？〖学生活动〗：思考：物体的运动是不是一定需要力？
高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结
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〖教师活动〗：下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。（投影）让学生利用桌子上的器材，自主设计实验，分别研究：⑴、力推物动，力撤物停。⑵、力撤物不停。教师巡回指导〖学生活动〗：利用桌子上的器材：轨道、小车、小球、毛巾、玻璃板、刻度尺、斜槽。设计实验：⑴、轨道上铺毛巾，小车放在毛巾上，推它就动，不推就停。⑵、撤去毛巾，让小车在轨道上，推一下小车，小车运动一段才停下来。〖教师活动〗：你还能举出其他的例子来说明这个问题吗？（投影）〖学生活动〗：比如：自行车蹬一段时间后停止蹬车，自行车会滑行一段距离；溜冰；冰面上踢出去的冰块。等等。〖教师活动〗：刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出在哪呢？（投影）引导学生进行实验对比。通过对比实验可以进行逻辑推理，如果接触面非常光滑没有摩擦，那运动的小球将会怎样？〖学生活动〗：用小球做对比实验A、在轨道上放毛巾，使斜槽和毛巾吻合，让小球从斜槽上滚下，标出滚动距离。B、使斜槽和轨道吻合，让小球从同样的高度滚下，标出滚动的距离。C、使斜槽和玻璃板吻合，让小球从同样的高度滚下，标出滚动的距离。现象：对比发现，接触面越光滑，滚动距离越远。结论：小球运动停下来的原因r