主体，幼儿教师自身的主动性直接影响幼儿教师的专业发展。幼儿教师的群体地位、专业性要获得社会认可，必须要加强自身学习，积极提高自身的人文素养和教学能力。首先，幼儿教师要不断加强专业知识的学习，包括专业理论方面和实践方面的知识。只有掌握了扎实的专业知识基础，才能够掌握科学的教育方法。除了专业知识以外，幼儿教师还要不断扩展自己的知识结构，丰富自己的知识结构。特别是自然科学知识基础和人文科学知识基础，可以帮助幼儿教师扩大自己的知识面。幼儿园五大领域的活动，每一个领域都需要幼儿教师掌握相关的知识点，否则幼儿教师不能够科学、准确地组织幼儿活动。其次，幼儿教师要加强自我反思的能力。自我反思可以促使幼儿教师发现自己专业发展存在的问题，反思活动的组织方法。反思性学习也是幼儿教师一种重要的学习方式。
（三）加强幼儿园的园本教研
幼儿园要加强园本教研，多开展园本教研活动。让幼儿教师积极参与教研活动，教研活动是幼儿教师用以解决实践问题、提升自身专业素养的一种重要途径。（1）幼儿园教研活动的主题要以解决幼儿教师亟须解决的实践问题为主，在教研活动中教师共同探讨解决问题的方法，交流自己的见解，在教研活动中逐步形成正确的教育理念。（2）幼儿园可以采用多种形式开展教研活动，包括先观摩教师教学，再进行研讨；先实地观摩幼儿园，再进行研讨；主题式教研等形式。在教研活动中，幼儿教师相互沟通交流相关问题。（3）幼儿园要建立教研活动制度。以制度的形式激励幼儿教师参与教研活动，如教研活动制度可以规定教研活动时间、幼儿教师教研职责、教研记录、教研计划等，让幼儿教师明确自身在教研活动中的职责。同时，幼儿教师还要知道园本教研的重要意义，只有幼儿教师意识到园本教研的价值，才会更加自主地参与园本教研。
（四）加大政府的支持力度
幼儿教师专业化发展需要政府的支持，政府要加大对幼儿园教育的经费投入，目前有很多幼儿园由于经费的制约，不能够正常开展教研活动。幼儿园的硬件设施、设备也不够完善，影响幼儿园教育教学活动。同时也会影响教师的工作积极性，不利于幼儿教师专业化发展。此外，还应该提高幼儿教师的待遇，激发幼儿教师的积极性，让幼儿教师能够感受到自身的价值。否则幼儿教师会因为待遇问题对幼儿教师职业认同度低，不利于幼儿教师专业发展。
此外，政府要重视幼儿教育，把幼儿教育作为政府的责任，真正纳入当地社会发展的整体规划之中，需要加强学前r