）（价值观）的正确导向；（四）重视培养学生的（创新精神）和（实践能力）。7各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。8写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。9综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的（自主性）应强调合作精神。10写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣）第二学段是习作的起始阶段，（要鼓励学生大胆习作）；第三、四学段要通过多种评价，促进学生（具体明确）（文从字顺）地表达。各学段对作文的评价还须关注学生（汉字书写）的情况。二、单选题。（每个小题2分，共10分）1语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（A）A语文实践B知识传授C积累感悟D语感训练2语文课程的基本特点是（B）A思想性和工具性的统一B人文性和工具性的统一C情感性和工具性的统一D言语性和工具性的统一3教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（C）A教学材料B学习工具C课程资源D教
f学内容4语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（C）A母语情感B审美意识C创新精神D爱国热情5学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（D）A实施者B促进者C参与者D引导者6第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A了解B基本掌握C掌握D不要求7学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段8阅读教学过程是：（D）A学生与文本之间对话的过程。B学生与教师之间对话的过程。C教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。9锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中C在家庭生活中D在与社会人群交往中10口语交际的教学目标表述有错误的一项是（B）A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。C．重视口语交际的文明态度和语言修养。D．口语交际是听与说双方的互动过程。三、多选题。r