常有这样的体会，即使在教学秩序比较差的班级，只要有巧妙的方法引入课题，通过巧妙地设计疑问，提出我精心设计的新旧知识有联系的问题。学生为了迅速处理信息，寻找问题的答案，促使他们集中注意力，认真听讲。此时利用儿童天真、直率、随意和大胆的特点，指导学生开展合作学习、创新学法。调节课堂气氛，防止学生听课疲劳在教学中常用各种方法：（1）当“小老师”、“模仿秀”比如在教学《PEP小学英语》四年级上册U
it5，“Let’stalk”这一模块中，我鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“Iamhu
gry”（可以作饥饿状）；“Iamthirty”（可以作口渴状）；然后引出句型“Whatwouldyoulikefordi
erI’dlikesome…pleaseEverythi
g’sready”还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿我平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Sta
dup”“verygood”“Sitdow
please”小学生都乐于自我表现，于是争着参与活动；（2）表演法，例如我常用的表演法是：学习小组表演对话，每位小组成员都必须说，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力，从而让每一位学生都参与表演活动。这样既培养了能力，又得到了艺术享受；（3）“唱歌曲”，即音乐欣赏。喜欢唱
f歌是学生的天性，教学中我尽力利用自身的说、唱、画、跳等能力活跃教学气氛，形成轻松的氛围，消除学生的“恐课”心理。在歌曲中学习生词、句型和课文，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动；
（4）“讲故事”，利用学生的好胜、好奇心理，鼓励学生在课外选材。故事内容要求生动，贴近学生的生活实际，能够引人入胜，通过这种方式，有意识地培养和锻炼学生的表达能力。比如在学习GoShoppi
g时，让学生来扮演售货员、顾客，允许用即兴英语进行交流，进行实地买卖。通过这样一个相对真实的环境，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握Ca
IhelpyouWhatdoyouwa
tHowmuchisit等最基本的买卖用语。（5）合理运用现代化教育技术，运用现代化教育技术比较容易地突破教学中存在的重，难点，例如，“Shallwegooutforapic
ic”这一句是整个教学的难点，教师讲授“pic
ic”一词若用英语解释为“apleasuretripi
which（cold）foodistake
tobeeate
somewherei
thecou
try”更是难上加难，而用体势语也难以释解。这时我运用多媒体设计制作了这样一段动画：在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate对妈妈说：“Shallwegooutforapic
ic”妈妈回答说r