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2、把下列各数按大小顺序排列:
(1)04205045(2)340285339
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(3)630625623
(4)324330328
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Word文档
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(5)062064070
(6)120118100116
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给学生较多时间完成后,抽生回答后再次总结多个小数大小比较方
法。
3、在О里填上适当的数:ООО5
(1)使这个数最大,这个数是(

(2)使这个数最小,这个数是(

(3)使这个数最接近20,这个数可以是

三、布置作业
补充练习
买菜(总第7课时)
教学容:
北师大教材第11、12页
教材分析:
学生已学习了一位小数的加减法计算,本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加
法和不退位减法。教材安排了三个问题:第一个问题是估计所需钱数;第二个问题是运用已
学的知识,用多种方法计算所需钱数;第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。通过
三个问题的学习,层层递进,让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法,学生学习
起来也较轻松。
学情分析:
第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算,对小数加
减法的竖式方法已掌握,本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法,
对学生来说难度不大,较易掌握。
教学目标:
1、在具体的情境中,经历探索小数加减法计算方法的过程,理解并掌握小数加减法
的计算方法。
2、能解决简单的小数加减的实际问题,能结合具体情境对计算结果进行估计,体会
小数加减运算在生活中的广泛应用。
教学重难点:
1、小数加减法的计算方法。
2、理解“把小数点对齐”就是“把数位对齐”的算理。
教学准备:PPT课件
媒体说明:
资源类型

作用
图片
教材买菜情境及方格图片
创设情境,引入本课,帮助学生理解
Word文档
f
小数加减法的计算方法
文字
小数加减竖式
帮助学生掌握小数加减法的竖式计算
方法
教学过程:
教学设计
个性修改
一、创设情境,导入新课
(出示教材第11页“买菜”情景图)
师:通过这个情景图,你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问
题?
学生看图回答。
师:同学们提出的问题真不少,老师包里正好有4元零钱,看看能
不能够买一把油菜和一把芹菜?
生:够买。
师:大家是怎么算的?
学生思考回答,当学生说出一把芹菜和一把油菜,售货员收了366
元时,老师提出:366元对吗?这是怎么来的,大家一起来研究一下。
二、合作探究,解r
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