2、把下列各数按大小顺序排列：
（1）04205045（2）340285339
（）＞（）＞（）
（）（）（）
（3）630625623
（4）324330328
（）＞（）＞（）
（）＞（）＞（）
Word文档
f
（5）062064070
（6）120118100116
（）（）（）
（）＞（）＞（）＞（）
给学生较多时间完成后，抽生回答后再次总结多个小数大小比较方
法。
3、在О里填上适当的数：ООО5
（1）使这个数最大，这个数是（
）
（2）使这个数最小，这个数是（
）
（3）使这个数最接近20，这个数可以是

三、布置作业
补充练习
买菜（总第7课时）
教学容：
北师大教材第11、12页
教材分析：
学生已学习了一位小数的加减法计算，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加
法和不退位减法。教材安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已
学的知识，用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。通过
三个问题的学习，层层递进，让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法，学生学习
起来也较轻松。
学情分析：
第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算，对小数加
减法的竖式方法已掌握，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法，
对学生来说难度不大，较易掌握。
教学目标：
1、在具体的情境中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法
的计算方法。
2、能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估计，体会
小数加减运算在生活中的广泛应用。
教学重难点：
1、小数加减法的计算方法。
2、理解“把小数点对齐”就是“把数位对齐”的算理。
教学准备：PPT课件
媒体说明：
资源类型
容
作用
图片
教材买菜情境及方格图片
创设情境，引入本课，帮助学生理解
Word文档
f
小数加减法的计算方法
文字
小数加减竖式
帮助学生掌握小数加减法的竖式计算
方法
教学过程：
教学设计
个性修改
一、创设情境，导入新课
（出示教材第11页“买菜”情景图）
师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问
题？
学生看图回答。
师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能
不能够买一把油菜和一把芹菜？
生：够买。
师：大家是怎么算的？
学生思考回答，当学生说出一把芹菜和一把油菜，售货员收了366
元时，老师提出：366元对吗？这是怎么来的，大家一起来研究一下。
二、合作探究，解r