文（6）独立练习二、探究型课的基本环节（1）提出问题（2）引导探究（3）巩固内化60我国小学计算教学改革的主要趋势。（1）删减繁难的内容，降低计算要求（2）提倡算法多样化（3）重视计算器其在小学数学中的作用（4）正确计算的价值与作用61解决数学问题的过程一般包括的几个阶段（1）了解问题情境（2）明确问题的条件和目的（3）寻求解决方法（4）求得解答并检验（5）回顾反思62我国普遍采用的班级授课的两种变式（1）复式教学，复式教学是指一个教师在同一教室进行的一堂课上，给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式。他仍保留了班级授课制的所有特点，所不同的中只是教师在一节课内要巧妙的同时安排几个年级或班级的活动。它主要适合于学生少、教师少、校舍和教学设备条件差的地区，对于普及农村和山区教育有重要意义。（2）现场教学，现场教学仍保留了班级授课制的基本特点，现场教学的地点不在教室而在事件发生、发展的现场，教学人员可能是任课教师，也可能是现场有关人员或二者协同进行，上课实现可有长有短。他对于加强教学与实际生活的联系，贯彻理论联系实际原则，扩大学
63选择教学方法的主要标准。（1）根据教学目标选择教学方法（2）根据学生的特征选择教学方法（3）根据不同的教学内容选择教学方法（4）根据教师的特点选择教学方法。
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f（5）还要考虑学校的物质上设备条件和学校文化氛围。64儿童发展因素影响数学课程目标的
考虑儿童发展因素，不只是适应儿童的发展水平，更重要的是通过数学学习促进儿童的发展。如学生思维水平的发展，学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培养。
65教学反思的方法。1反思札礼2案例法3自传法4档案评鉴5行动研究66有效教学的要素1有效的教学应引导学生积极、主动的参与学习2有效的教学影视教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。3有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障。4有效的教学旨在是学习者形成对知识真正的理解5有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思6有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感
67空间与图形教学的基本策略。（1）提供现实情境，激发学习兴趣；
（2）改变学习方式，注重自主探索；68新理念下小学数学教学设计主要包括（1）教学目标。主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、数学思考、解决为题、情感态度等多个方面（2）任务分析。即学生的起点分析，包括学生r