技能，过程与方法，情感态度价值观45数学是关于客观世界数学化的过程即由具体事物进行抽象为符号并进行运用
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f46、《数学课程标准》的总体目标的特点。
（1）把促进每个学生的发展放在首位。（2）从单一的结果性目标转变为结果性、体验性目标的融合。3设立过程性目标，让学生体验数学化的过程。4是学生获得必须的数学知识、技能与思想方法。5注重培养学生探索与创新精神。47小学数学课程内容组织方式的变革一、数学课程内容组织价值取向上的变化
小学数学课程内容的组织从注重数学知识体系到更加关注学生自身的发展二、数学课程内容呈现方式的变化（1）数学课程内容应贴近学生生活（2）注重呈现方式的多样性。48培养小学生的数感方法。（1）利用生活经验培养学生的数感（2）在实践操作与语言表达中增加学生的数感（3）在解决问题中强化数感（4）在属性结合中升华数感49影响数学课程目标的因素有。1社会发展的需要2儿童发展的需要3数学科学发展的需要50怎样帮助小学生形成与增强数学学习的信心。1恰当给与辅导与提示2减缓心理压力3满足成功的体验4营造和谐的师生氛围，鼓励生生之间的合作与交流51小学数学学习考评的内容有1数学知识和技能（2）发现问题和解决问题的能力（3）情感与态度52小学数学常用的教学方法。（1）讲解法（2）练习法（3）演示法（4）启发式谈话法（5）发现法（6）尝试教学法53数学课程内容设计的基本理念。学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富于挑战性的，这些内容要有
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f利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。内容的呈现方式采用不同的表达方式，以满足多样化的教学需求。
（1）向学生提供丰富多样的数学学习内容（2）学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容（3）内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性54谈话法的特点。（1）师生双向交流性强（2）操作灵活，可变性强（3）容易建立新旧知识的联系（4）教学过程始终处在一种愉悦的氛围之中（5）可以锻炼学生数学语言的表达能力，发展他们的逻辑思维能力，为进一步学习打下基础。（6）反馈及时。55请简述解决数学问题的常用策略有哪些1选择一种合适的运算2发现一个模式3做有组织的列表4猜测、检验和修正5使用逻辑推理6逆向反推56数与代数教学的策略有
一、数的概念教学（一）让学生在丰富的背景中理解和认识数（二）重视数感的培养二、计算教学（一）口算教学1、理解含义掌握算法2r