时对学生的汇报和点评进行评价
理想效果
合作研究的成果共享全员的交流，在点
整合情况
随时展示小组的探究结果
教学结构改变
师评形式改为生评，只鼓励建
反思
学生汇报时应及时的做出评价和鼓励
评和提问
议，不
中突破难
表扬和
点
批评
分享获得
新知的研
讨过程
f教学环节
师导内容
学习方式
思考评价下面有请第二组做汇报
学习内容
学生各抒己见，点评优点和不足如发言声大，微机操作熟练，语言简洁明了，观察细致，思维严密等等
信息内容
评价情况理想效果整合情况
第一组任
分
务完成的很完享、总结、
美，大家点评的点评、反
也很到位，还有思
其它问题吗？
教学结构改变
反思
前几组细致点评，后几组可逐渐简略
通过任务一的探究我们已经掌握了一些简单立体图形的三视图，那么对于一些组合体的三视图又该如何确定呢？请一名同学读一下任务二
教师简要培训软件的应用
任务二：观察组合体，在方格中确定它们的三视图，每道题微机会提示你们是否正确，正确就在相应的题号下画（√），否则画（×），最后统计得分，每题1分如果按时幻灯片6完成，就在加分栏里再加任务二1分满分10分（完成时间3分钟）
每一组汇报之后都要有一句简短的评价，再确认是否还有质疑
f教学环节
师导内容
学习方式
学习内容
信息内容
评价情况
理想效果整合情况
教学结构改变
明确任务了吗，现在
合作完成9道小题，幻灯片7
有的小
以游
节省
由
开始，要注意时间
并记录结果
画平面图组完成得既戏的形大量画图原来的
形软件快又准
式，激发时间
板书，画
时间到，各组汇报分
探究兴
图转变
数没有得到10分的小组出
趣，在娱
成学生
错的原因是什么？
乐的过程
欢迎的
中完成学
形式
习
通过前面的探究我们
已经画出了一些常见立体
图形和组合体的三视图，但
是我们画的只是示意图，真
正的三视图要更准确规范
探究一些下面我们就来研究如
画法何更规范的画三视图
反思
我们还是以长方体为例，通常先画正视图，把左观看视图画在正视图的右边，把俯视图画在正视图的下边
f教学环节
准确画三视图
师导内容
学习方式
具体三视图中每个长方形观察
的边长要如何确定呢？下面以思考
小组为单位讨论一下
哪位同学愿意到前面为大
家讲解一下这个问题
位置上：正视图左视图
俯视图
大小上：长对正，高平齐，宽
相等这两点是画三视图需要
我们注意的问题
下面r