商量一下。”同学们很踊跃“写上加号”“两个加号”并纷纷上台板演。“像这样的算式该取什么名字呢？”我再次为学生提供敢说的机会。学生的兴致更高了，争先恐后地说了许多名字：“加法，再加法”
f“两个加法”、“连加”。在无拘无束的氛围中发表自己的见解，并且能闪现出创新的智
慧，很大程度上取决于我给他们提供了自由发挥的空间和氛围。因此，课堂教学中要鼓励学生大胆设想，勇于实践，敢于跳出常规，积极主动地发现新路子，提出新见解，为最终创造性地解决问题服务。
总之，从以上各个教学案例中不难看出，让学生始终处于学习的主体地位，动口，动手，动脑，以学生为学习中心，让学生大胆尝试，不仅发挥了学生内在的潜能，也为学生提供了表现自我才能的机会，让学生获既体验尝试成功的喜悦，也成功地激发了学生的探索欲望和创新精神。特别是在金钱至上，利益熏心的当前社会中，更需要我们广大的教师好好地把握住自己，更好的为学生而创新，为祖国的未来而创新。
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