浅谈小学数学教师教学思维创新的策略【摘要】数学作为我们社会生活高度发展的基本语言与工具，随着社会的发展数学知识正逐步成为人们日常生活和工作的一种通用技术，由此可见，未来人们数学素质的具备与否与其生存密切相关。特别是当今大学生就业压力空前巨大的情况下，具有理科背景的学生，也就是技术性的专业就业压力相对较小，这说明社会的需求更倾向于技术性，也就是更倾向于理科的需求。我们小学数学教师应该把数学教学的思维创新作为数学教育的主要方向。努力培养学生更好的数学素质，为社会的发展与进步做更多的贡献。【关键词】素质教育；创新思维；教学策略小学阶段是孩子学习的启蒙阶段，在这一阶段，由于孩子生理、心理易变化的特点，导致其抗挫折能力较低，易产生低落情绪，影响其学习的兴趣与积极性，更谈不上创新思维的培养了。因此，教师要根据实际情况，充分调动孩子内因为导向，采取创新性的教学方法，才能为我们社会培养出具有创新思维与创新精神的合格人才。下面为创新思维教学的几点策略，总结如下，希望与同仁相互交流。一、激发孩子学习兴趣是思维创新的关键笔者认为，兴趣为创新研究的第一步，如果孩子对学习科目缺乏兴趣，没有动力，自然谈不上创新了。因此，在教学过程中，我们教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣。除了对学生进行正确的教育外，通过创新采用新颖的教学方法，灵活多变的教授学生们教
f材内容。有研究表明，“提问式教学”策略可营造学生高参与的课堂氛围，增加学生的主体参与性，激发其学习兴趣。根据孩子生活实际，创设情景教学，可增加孩子对知识的亲切感与熟悉感，从而充分调动学习的兴趣与动力；另外，充分利用多媒体教学的形象直观，创设情景，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉冲击，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动积极地参与和学习。
二、鼓励学生破规立异、开拓创新在多数情况下，我们很多教师因为教学任务为重，内容多，而忽略了学生创新思维的引导和培养，只是一味的灌输教材内容和布置作业练习，加上不得不进行的单元测验。一天又一天，周而复始的进行一学期，两学期……，我们培养的不是具有创新精神的学生，而是知识的篓子。故而我大胆冒昧说，我们不是在教育教学，而是在犯罪！是抹杀孩子创新精神的凶手！我们在教学中，同一问题，只要我们教师稍微引导学生转换思维方式，从多角度分析，引导学生破常规、标新立异、开拓创新，实现知识与r