那么今天我们一定学习得非常愉快，
告诉老师，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：那你们知道吗？在你们日常生活中所玩的游戏中包含了许多许多
的知识，那今天我们就玩几个游戏试试看好吗？生：好。课件出示一幅小明和小华下象棋的情境师：看老师出示的这幅图，谁能说一说在这幅图里它讲述了怎样的一
个场景？生：小明和小华在下棋。师：那你再想一想，他俩在讨论什么问题？生：谁先下棋。师：那同学们想一想，两个人下棋，小明先走小华不乐意，小华先走
小明也不乐意，那到底谁先走呢，那么今天我们就通过游戏来帮他们解决这个问题。
f板书：谁先走师：同学们，生活中碰到过这种情况吗？生：碰到过。师：那个时候你是怎么解决的？生：玩石头、剪刀、布。师：还有其他的方法吗？生：投硬币。生：掷骰子。生：抽签。生：摸球。师：同学们的方法真多，那你们想过没有，你们平时玩的这些方法可
行不可行呢？生：可行。师：不能轻易地下结论，我们一起来看一看。二、设计方案，尝试解决：1、摸球游戏：拿出教具，盒子里装有球。师：玩过摸球游戏吗？猜一猜老师这里是什么？生：球。师：那你想一想老师这盒子里放了几种颜色的球？生：两种。师：我们一起来看一看
f师在盒子里各摸出一个白球和一个黄球。师：如果这些球大小一样，材质也相同，老师从盒子里任意地摸一个
球，我会摸到什么球？生：有可能摸到黄球也有可能摸到白球。师：那么既然有可能摸到黄球也有可能摸到白球，那么老师给出这样
一个游戏规则：摸到白球小明先走，摸到黄球小华先走，你觉得公平吗？生：公平。生：不公平，有可能白球多，黄球少。师：也就是说，你知道里面放几个白球几个黄球吗？生：不知道。师：想不想知道？生：想。师：我请一个同学摸一摸。生连摸了四个白球和一个黄球。师：观察一下，几个白球几个黄球？生：四个白球一个黄球。师：现在我问大家，你觉得公平吗？生：不公平。师：怎么不公平了？刚才还说公平，怎么现在又不公平了呢？生：它们的数量不一样多。师：谁能说得更具体一点？
f生：白球比黄球多。师：白球比黄球多为什么就不公平了呢？生：摸到白球的可能性大。师：谁能再说一说。生：因为白球比黄球多，所以摸到白球的几率大。师：他说的几率就是我们数学中所说的可能性，你同意他的观点吗？生：同意。师：可是我想让它变得公平，怎么办？生：再去掉三个白球。师：也就是盒子里只剩下一个白球一个黄球了，这时候公平吗？生：r